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合作学习是目前世界上许多先进国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系,它是教师在创造环境的情况下由学生来构筑知识、发现知识、转移知识和扩展知识的过程,对于改善师生关系、实现教学相长有重要的意义。但是目前大班额条件下的合作学习并不理想,往往是徒有其形而不具其神,不能体现新课程所提倡的真正有效的合作学习。本文从合作学习的内涵入手、运用教育学、心理学、教学论的相关理论,结合自己的生物教学实践,围绕合作学习中存在的诸多问题提出对策,力求对当前生物学科的教学策略起到丰富和发展的作用。