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本研究以小学生为被试,城市小学生与乡镇小学生为对照组,采用主动性人格量表、批判性思维能力量表和攻击行为量表,通过测量法来描述小学生这一群体主动性人格、批判性思维能力与攻击行为的基本状况,探讨小学生主动性人格、批判性思维能力与攻击行为的关系,以期进一步增强对小学生主动性人格、批判性思维能力和攻击行为的认识,为更好有效控制、解决小学生攻击行为问题,维护小学生群体的身心健康提供现实依据与参考。本研究采用分层抽样法,对山东济宁地区6所小学的1400名城市小学生和乡镇小学生进行测量,采用主动性人格量表(PPS)简缩版、批判性思维能力量表(CTDI-CV)和Buss-Warren攻击行为量表修订版(BWAQ-C)探讨小学生主动性人格、批判性思维能力和攻击行为的关系。研究结论如下:1.小学生主动性人格的发展整体处于中上水平,在性别上不存在显著差异,年级上存在显著差异,五六年级组小学生主动性人格水平显著高于三四年级组。2.小学生批判性思维能力的发展整体处于接近批判性思维能力中等水平的生长发育期,不存在显著的性别差异,但年级差异显著,且五、六年级批判性思维能力水平显著高于三、四年级。3.小学生攻击行为整体处于偏低水平,不存在显著的性别差异,但年级差异显著,其中三、四年级攻击行为倾向显著高于五、六年级。4.城市小学生主动性人格和批判性思维能力得分较乡镇小学生高,乡镇小学生攻击行为得分较城市小学生高。5.小学生主动性人格、批判性思维能力与攻击行为三者之间存在相关;主动性人格与批判性思维能力之间正相关显著;主动性人格与攻击行为之间负相关显著;批判性思维能力与攻击行为之间负相关显著。6.小学生主动性人格和批判性思维能力对攻击行为具有预测作用。7.小学生批判性思维能力在主动性人格和攻击行为之间存在中介作用。