基于面向全体学生理念的生物教学设计与分析

• 作 者: 武娜
• 出 处: 山东师范大学
• 发表日期: 2017年期
• 关键词: 面向全体学生 教学设计 生物教学设计 生物教学设计与分析

现代社会的日新月异,科学技术的不断进步,使得培养高素质人才以适应社会的快速发展成为教育的重要目标。素质教育和新课程改革提出了面向全体学生理念,学校和教师应平等对待所有学生,赋予学生同等的学习机会,着眼于学生全面发展和终身发展的需要,促进学生有个性的发展。本文以面向全体学生理念为指导进行生物教学设计,以期在生物教学设计方面有所突破。在参考文献的基础上,深入研读生物课程标准中“面向全体学生”的理念含义,进行生物教学设计。采用文献研究法、课堂观察法、调查法和访谈法等多种形式了解现状,以全面发展学说、多元智力理论、建构主义学习理论和生物课程标准为理论基础,提出了基于面向全体学生理念的生物教学设计五大原则。在前期准备过程中,对学习需要、学习环境、学习者和学习内容进行具体分析;在中期实施过程中,确定教学目标和教学策略;后期评价设计多元化的评价方式。设计实验课和新授课作为教学设计的实例,最后从教师和学生两个角度进行评价。结合学生、评课教师和自身的分析,整合反馈信息,得出结论。最后,对本文进行反思与展望,修改完善本研究。实验研究表明,实验班的成绩高于对照班,基于面向全体学生理念的的生物教学设计更能关注到每个学生,针对每个人学生的特点进行适合其发展的教育,能激发学生的学习动机,促进其全面发展。另一方面,本研究可以丰富当前中学生物中教学设计的内容,供一线教师参考。