【摘 要】
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历史教育在素质教育中有着极其重要的地位和作用，它在塑造青少年正确的人生观、历史观和开发他们思维能力的过程中具有重要作用。新课改后的教育大纲明确规定，历史教育的目的是
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历史教育在素质教育中有着极其重要的地位和作用，它在塑造青少年正确的人生观、历史观和开发他们思维能力的过程中具有重要作用。新课改后的教育大纲明确规定，历史教育的目的是培养学生创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，增强学生自主学习和探究的能力。而传统的历史教学则侧重于知识的掌握和技能的提升，实行“填鸭式”、“灌输式”、“题海战术”等的教学模式，忽视了学生的主体性，脱离学生生活实际，因而缺乏活力。为了充分发挥学生学习历史的主体作用，首先必须培养学生学习历史的兴趣，让学生在教学中充分发挥主观能动性，积极参与历史学习的实践活动，并从中体验、感悟、理解历史，培养发散性思维和创新精神，运用历史的思维去思考问题、解决问题。 金山店镇中学是一所典型的介于农村与城市的重点镇中学，在实旌新课改过程中做出许多尝试与探索，本研究以金山店镇中学为样本，研究传统历史教学中问题产生的原因并实施有效的对策，可以为历史教育教学提供借鉴。通过具体问题具体分析，并且从个别到一般的方法论，解决实际问题，补充历史教学理论。
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