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本论文研究旨在探索和分析青少年在学校体育运动中的反社会行为，主要由不同研究，分三步展开。第一项研究旨在开发一种评价青少年在学校运动中反社会行为的测量工具。本研究采用探索性顺序混合法的研究设计，定性探讨学校体育中反社会行为的类型及其指标，并定量评估量表反应的心理特征。样本来自埃塞俄比亚阿姆哈拉地区公立和私立中学的学生以及预科学生，本研究采用随机抽样与分成抽样技术。在这项研究中，定性分析的数据来自于使用焦点小组讨论的被调查的青少年，以及使用个别访谈的学生，而定量分析的数据来自于专家评定和使用问卷的学校青少年。从青少年中收集了两次数据，一次用于初步分析，如项目分析、探索性因素分析和基于456名参与者的回答的可靠性分析(男性228人;女性228人)，另一次用于验证性因素分析，使用328名参与者的回答进行聚合和区别效度分析。(男性161人;女性167人;样本来源于八所学校，分别是塔纳海克，法希洛，巴尔达预科，基恩，巴尔达学院，天主教，SOS，和艾米勒)最终结果确定了28个项目，包括四个要素:身体，言语，团队和违反规则，然后以良好的拟合指数进行了确认。此外，还发现了可接受的收敛效度和区分效度证据。因此，ABSS量表能够进行有效的测量。
第二项研究旨在探讨父母一青少年关系与学校运动中的反社会行为、运动中的道德推脱以及青少年的HEXACO人格之间的关系。此外，本研究还着重探讨了青少年HEXACO人格和体育道德推脱对学校体育中父母一青少年关系和反社会行为之间关系的中介作用。此外，人口统计变量(学生性别、家庭结构和兄弟姐妹人数)所造成的学校体育中的反社会行为差异也是本研究的另一个目标。定量数据收集自1710名在校青少年的问卷调查(男性820人;女性890人)。分析主要采用多元回归、多元方差分析(MANOVA)和路径分析。结果表明，在学校体育活动中，认为父母有保护欲和专制倾向的青少年表现出反社会行为。此外，青少年的人格特质和对运动的道德推脱在学校体育中的反社会行为和父母一青少年关系之间也有部分中介作用。此外，由于性别、家庭结构和兄弟姐妹数量的不同，青少年在学校体育活动中的反社会行为也存在显著差异。
第三项研究是定性研究。定性数据收集自对30名埃塞俄比亚普通中学和预科学生的半结构化访谈。研究结果对学校体育中的反社会行为提出了不同的解释。首先，学校体育活动中的反社会行为对埃塞俄比亚普通中学和预科学生产生了消极和长期的影响。学生在校体育活动中发生的打人、侮辱、散布谣言、搬弄是非、网络论战、破坏运动器材、推搡、嫉妒等行为是学校体育活动中最常见的反社会行为。研究结果还表明，学校体育中反社会行为的原因主要有:外貌、弱势(缺乏力量)、社会所不能接受的行为和学校体育运动能力欠佳。此外，学生在学校体育活动中对反社会行为的反应为:宽容或不作为、告诉朋友、同学和老师、以牙还牙或报复攻击者、告诉家长。根据以上研究的结果，本文具有一定的理论和实践意义，并未未来研究提供了方向。
第二项研究旨在探讨父母一青少年关系与学校运动中的反社会行为、运动中的道德推脱以及青少年的HEXACO人格之间的关系。此外，本研究还着重探讨了青少年HEXACO人格和体育道德推脱对学校体育中父母一青少年关系和反社会行为之间关系的中介作用。此外，人口统计变量(学生性别、家庭结构和兄弟姐妹人数)所造成的学校体育中的反社会行为差异也是本研究的另一个目标。定量数据收集自1710名在校青少年的问卷调查(男性820人;女性890人)。分析主要采用多元回归、多元方差分析(MANOVA)和路径分析。结果表明，在学校体育活动中，认为父母有保护欲和专制倾向的青少年表现出反社会行为。此外，青少年的人格特质和对运动的道德推脱在学校体育中的反社会行为和父母一青少年关系之间也有部分中介作用。此外，由于性别、家庭结构和兄弟姐妹数量的不同，青少年在学校体育活动中的反社会行为也存在显著差异。
第三项研究是定性研究。定性数据收集自对30名埃塞俄比亚普通中学和预科学生的半结构化访谈。研究结果对学校体育中的反社会行为提出了不同的解释。首先，学校体育活动中的反社会行为对埃塞俄比亚普通中学和预科学生产生了消极和长期的影响。学生在校体育活动中发生的打人、侮辱、散布谣言、搬弄是非、网络论战、破坏运动器材、推搡、嫉妒等行为是学校体育活动中最常见的反社会行为。研究结果还表明，学校体育中反社会行为的原因主要有:外貌、弱势(缺乏力量)、社会所不能接受的行为和学校体育运动能力欠佳。此外，学生在学校体育活动中对反社会行为的反应为:宽容或不作为、告诉朋友、同学和老师、以牙还牙或报复攻击者、告诉家长。根据以上研究的结果，本文具有一定的理论和实践意义，并未未来研究提供了方向。