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改革开放以来，我国的教育事业一直处于国家优先发展的战略地位，“科教兴国”战略的提出，更是将科技和教育事业摆在了国家发展的重中之重。中等教育是现代国民教育体系的重要组成部分，中等教育的发展，是国家整个教育事业发展的关键环节。中等教育的发展离不开一支优秀的教师队伍，而优秀教师队伍的获得离不开科学合理的教师绩效考核。目前来说，关于中学教师绩效考核的研究很多，但是大都是从理论层面上研究的，现实中的中学教师绩效考核也存在很多问题。因此，本文结合绩效考核相关理论，以北京某中学为例，对我国中学教师绩效考核进行研究，并针对该校的教师绩效考核提出有针对性的意见和建议。
本文共分为四个部分：
文章第一部分是绪论，在绪论中，首先提出了本文要研究的问题，接着介绍了本研究的意义，然后对本文的研究目标、方法和思路也做了说明。
文章第二部分对绩效考核的理论和实践进行了介绍，包括绩效考核周期、绩效考核主体、绩效考核标准及标准的综述和绩效考核结果的使用。
文章第三部分通过实证研究，形成了北京某中学教师绩效考核问卷，并在该中学进行发放，藉以了解该学校教师和学生对学校教师绩效考核周期，绩效考核主体，绩效考核标准和绩效考核结果的使用的看法，对相关数据进行统计分析后并得出结论。
文章第四部分通过对结论进行分析，从而为该校教师绩效考核提供建议。
第一、教师绩效考核周期采用短期考核和长期考核相结合的方法，从而更加科学有效地对教师进行绩效考核。
第二、教师考核主体采用360度评价法，即被考核教师受到领导、同事、学生、自我和家长考核。
第三、教师考核包括教师道德品质、教师教学行为’、教师教学结果及教师自我发展和提高四个方面。
第四、考核结果必须和有效的激励机制相结合，有考核无激励，会影响教师教学的积极性，因此文章针对如何正确使用教师绩效考核结果提出了建议。