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先秦儒家学者作为儒家学派的先驱和传统文化的代表，在其传道、授业、解惑的过程中，在其著书、立说、争鸣的实践中，都闪烁着丰富的成人学习思想的光辉。而目前，我国成人学习者践行终身学习的过程中还存在着诸多学习的弊端，如何传承借鉴先秦儒家思想的精华，对于消解这些弊端，对于促进成人学习者践行终身学习都具有积极而深远的意义。本文通过“先秦儒家终身学习思想的梳理、终身学习的基本理论、成人学习者践行终身学习过程中存在的主要问题、先秦儒家思想对成人学习者践行终身学习的启示”四个部分对这一主题进行了尝试性地研究，以期能够以先秦儒家思想的视角窥探成人学习者践行终身学习的规律，对我国终身学习的研究起到一定的填补作用。本文围绕“当代成人学习者践行终身学习理论探略——基于先秦儒家思想的视域”这一论题，分四大部分展开研究：第一部分梳理了先秦儒家终身学习思想。这一部分主要是通过梳理先秦儒家终身学习观、终身学习目的、终身学习条件、终身学习过程、终身学习方法、终身学习意义，对先秦儒家终身学习思想进行了系统的总结和归纳，着力解决的是“是什么”的问题。第二部分介绍了终身学习的基本理论。这一部分主要是通过归纳终身学习的基本内涵，明确终身学习的教育价值取向，比较终身学习与终身教育和学习化社会三者之间的异同，为本论文的后续研究提供基础性的准备，着力解决的是“是什么”的问题。第三部分论述了成人学习者践行终身学习过程中存在的主要问题。这一部分在先秦儒家思想视域下分别从学习观的模糊性、学习目的的功利性、学习条件的有限性、学习过程的割裂化、学习方法的单一化、对学习意义认识的片面性等六个方面对成人学习者践行终身学习过程中存在的主要问题进行了深入分析和归纳总结，着力解决的是“为什么”的问题。第四部分阐述了先秦儒家思想对成人学习者践行终身学习的启示。这一部分针对成人学习者践行终身学习过程中存在的主要问题，相应的提出了六个方面的对策，具体包括树立正确的学习观，着重认清学习实质；灵活调整学习目的，积极摆正学习心态；全面扩充学习条件，充分利用学习资源；深刻认清学习过程的复杂性，不断提高理论和实践素质；不断丰富学习方法，弱化经验学习的惯性作用；全面认识学习意义，塑造“笃行求知”的学习行为。以期为本论文研究从理论走向实践提供某些可行性路径，为成人学习者践行终身学习提供些许启示性意义，着力解决的是“怎么做”的问题。