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自从伟大的哲学家柏拉图在2400多年前创立了学校以来,面对面的学习就一直被沿袭下来。然而,这种学习方式在当下互联网时代中遇到了空前大的挑战。21世纪的网络和信息技术的融合,极大地拓宽了人们接受教育的方式和范围。学习正以一种前所未有的方式向我们开放。它为古老教育的变革带来了机遇,也为陈旧教育的未来带来了新的希望,在第三次工业革命(信息革命)的新浪潮中,互联网和信息技术已经改变了几千年的教育模式。新信息技术的应用为学习提供了一种前所未有的方式。信息革命已成为人类发展的又一个里程碑。本文主要论述中职学校多媒体技术在课堂中的应用现状,具体以语文课堂为例,并在大量调查的基础上,重点分析和研究了多媒体技术在中等职业学校中职语文课堂教学的应用,结合我国众多研究人员的新成果。本文提出了一些多媒体信息化技术在课堂教学中的应用心得。多媒体技术在语文课堂中的应用研究包括:多媒体技术在中职语文课堂中应用的现状;多媒体技术在中职语文课堂的应用存在的问题;多媒体技术在中职语文课堂的应用存在问题的原因分析;本文还对中职语文课堂中多媒体技术的应用进行了实证研究,探讨了相关的解决路径。例如:在中职语文课堂中,实现语文课程的工具性、人文性和专业性,有助于扭转语文课堂的不利局面。确保职业教育功能,提高教育人才的综合素质。以中等职业学校的语文课程为例来进行论述的,它是要求不同专业学生的都要学习的文化基础课程,随着当今职业教育的不断发展,中职语文学科地位和基础教育面临着巨大的挑战和困难:语文教育的教学理念滞后,教学对象的针对性较差,教学方法僵化,师生关系不和谐,考核语文课程的评价方法是单一的,缺乏激励机制,教材内容也不能满足学生的需要,等等。这些都是语文课堂的教学过程中已经产生的最突出问题:教学效果不佳。体现出来的是教学效率不明显,教育功能不突出,学生不能好好学习,不想学,不愿学;教师消耗大量的精力,但没有感觉到成就和满足。这些问题的存在,造成了语文课堂教学的失败,也影响了职业教育的进一步发展。