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鄂温克族是北方的一个小少民族，主要聚居在内蒙古呼伦贝尔市及黑龙江、新疆等地。在漫长的历史岁月中，鄂温克族人民用自己的勤劳与智慧创造了独具特色的民族文化并逐渐形成了自己的文化模式。但是随着外来文化的影响，鄂温克族传统文化中的许多优秀部分正在不断消失，民族传统文化处于濒危的境地。而且这种趋势在鄂温克族青少年中尤为突出，民族传统文化传承成为了一个亟待解决的问题。本文选取了内蒙古呼伦贝尔市鄂温克自治旗(全国唯一的鄂温克自治旗)鄂温克中学为个案，介绍了鄂温克族传统文化的历史并肯定了鄂温克族传统文化传承的价值，分析了鄂温克族传统文化保存的现状，并由此提出作为现代社会人类文化传承主渠道的学校及家庭、社会应承担的责任及传承鄂温克族民族文化的几点教育策略。
本文主要由以下五章构成：第一章论文在该部分介绍了选题的缘起，通过介绍现有的相关研究成果阐述了论文的研究意义。另外详细介绍了论文所采用的研究方法。
第二章首先对文化基本概念作了阐释，并分析了教育与文化的关系，明确了教育的基本功能是其文化功能。在此基础上，依据文化传承的本质，指出文化传承实际上就是文化的再生产，与人类的另外两种再生产(生产资料的再生产及人的再生产)共同构成社会的再生产。进而运用民族文化多样性与民族文化生态保护理论肯定了保护民族传统文化的重要性，指出每一个民族的传统文化都有其独特性和潜在价值。最后以此为切入点，运用传统文化现代整合观分析了传统文化在现代化过程中的角色定位，即取其精华、去其糟粕、推陈出新、实现传统文化的现代化。本文肯定了传统文化传承的必要性，指出文化传承不论在何时何地都是一个民族“根”的延续。
第三章通过对鄂温克族及其传统文化的描述，对鄂温克族在历史发展过程中形成的宝贵的物质和精神财富予以肯定。并在此基础上，介绍了个案的选择地—鄂温克自治旗及鄂温克中学的特殊背景，说明了选择全国唯一的鄂温克族自治旗和该旗唯一一所以鄂温克族学生为主体的中学作为个案研究的缘由。
第四章对鄂温克族传统文化保存现状作了全方位的调查分析。运用主、客位研究方法，通过访谈鄂温克族教师、家长和学生并结合问卷调查的方法从民族认同感、传统文化的掌握程度、对鄂温克语的态度等方面再现鄂温克族传统文化保存现状及鄂温克族教师、家长和学生对如何保护传统文化的真实看法。
第五章在以上分析研究的基础上，提出了鄂温克族传统文化传承的教育策略。第一，在学校教学中加设鄂温克语选修课；第二，开展多元文化教育；第三，开展鄂温克族传统音乐、美术及体育教育；第四，学校应进行多层次的民族认同教育；第五，学校、家庭、社会应共同传承鄂温克族传统文化。