【摘 要】
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教育是社会发展的基础,是影响社会变革促进社会进步的基本力量和重要支撑。基础教育是整个教育的核心,是社会进步的保障,其发展对促进社会稳定,构建和谐社会具有重要意义。校
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教育是社会发展的基础,是影响社会变革促进社会进步的基本力量和重要支撑。基础教育是整个教育的核心,是社会进步的保障,其发展对促进社会稳定,构建和谐社会具有重要意义。校长是一所学校的灵魂,是学校管理关系的承担者与创造者,是学校教育改革的关键人物。随着教育改革的不断深化,基础教育进入了以优质化、多样化和创新性为主要目标的发展新阶段,这就对校长领导力建设提出了更高的要求。校长培训作为增强校长自身素质的一种手段,是校长领导力建设与提高的重要途径。近年来,学者对校长培训的研究较多,但针对校长领导力培训的研究很少,且有很多问题需要解决。为此,本文通过问卷调查和访谈,在综合分析国内外有关校长领导力的理论成果的基础上客观分析了校长领导力存在的问题。文章从培训价值取向、培训机制、培训运作实施、校长自身原因、培训质量评价与反馈这五个方面深入剖析校长领导力培训存在的问题并提出相应的策略。研究指出,应从树立正确的校长培训观、创新校长培训机制、建设培训师资队伍、构建多元互补的培训模式、对培训全程严格管理等方面提高校长领导力培训的有效性。
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