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学校体育教学环境的生态平衡决定着教学事业的健康发展。学校教育是教育的重要组成部分，而教学又是教育过程中的核心环节。学校教学改革则是教育事业发展，促进教育与时俱进，适合社会发展的重中之重。 当前，在“以人为本”的和谐社会里，体育教学生态环境作为体育教学的一个重要因素，它对于提高教学质量，促进学生身心发展具有重要的意义。武汉市高校众多，体育教学历来受到许多因素的影响，如何利用有效的教学方式和教学方法，来培养社会所需要的体育人才，这也成了学校体育教学的首要任务之一。同时，这也为武汉市高校的体育院系体育教师的进修和体育人才的培养指出了改革的方向。 本文借鉴教育生态学的基本理论观点，并与生理学、心理学、教育学、社会学和体育教学论的相关研究相结合，采用文献资料法、逻辑推理法、问卷调查法、数理统计法和因素分析法等研究方法，以田径运动规律和特点为依据，初步构建武汉市高校体育院系田径教学生态环境，提高教师的教学效果和学生的学习水平，形成一种系统性的思想观念:体育院系田径教学生态环境的构成是有多因素相互作用，相互协调而形成的一个有机整体，依据生态学的客观规律，有利地促进教学环境对田径技术教学活动的影响。一则，是提高学生对于田径技术的掌握;二则，是教学生态环境促进学生形成正确行为态度与价值取向。 研究结果表明: 1、武汉市高校体育院系田径教学生态环境是受到多种因素间相互促进和制约的有机结构体系。 2、主导限制因子在整个田径教学生态环境中对教师教学和学生学习起着良好的促进作用。 3、在田径教学生态环境中，各种因素依照特定的规律互相关联，紧密联系。