高中古典诗歌教学中的合作学习策略研究

• 作 者: 阎琪
• 出 处: 西北师范大学
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 古典诗歌 高中古典诗歌 合作学习

中国传统文化的精粹是古典诗歌。最早的诗教课程以《诗经》的审美趣味,净化美化学习者的品德情操;以培养“自强不息”、“厚德载物”、“文质彬彬”的君子为终极目标。①今天的语文课程为了更好的传承中国文化,在基础教育课程改革中加重了古典诗歌的教学比例,古典诗歌教学已经成为高中语文教学的重要内容。在以往的研究中,学者针对高中古典诗歌教学提出的教学策略都不外乎默写和背诵等传统的方法,但是这些方法在实际教学中收效甚微。本选题在文献研究的基础上,掌握高中古典诗歌教学中的合作学习的理论基础,以笔者所在的兰州市某省级示范性高中的全体语文教师和全校学生作为调查对象,对高中古典诗歌教学中运用合作学习的现状进行问卷调查;接着分析了该校在高中古典诗歌教学中运用合作学习时出现的问题;最后,立足于现行的人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》(诗歌之部)的教学,探究高中古典诗歌教学合作学习策略。笔者希望通过该研究为高中古典诗歌教学提供新思路,提高学生的古典诗歌鉴赏能力,达到陶冶情操的目标。本选题主要采用调查研究法、观察法、案例研究法、比较归纳法等研究方法。经过研究,笔者针对被调查学校在高中古典诗歌教学中运用合作学习出现的缺少合作学习前的准备工作,缺少合作学习中教师的指导,缺少合作学习后的评价与反思等问题,提出了高中古典诗歌教学合作学习的准备策略、指导策略以及评价策略。本选题将合作学习方法运用到高中古典诗歌教学中,既符合新课改“积极倡导自主、合作、探究学习方式”的要求,又为广大一线教师提供了高中古典诗词教学经验方面的借鉴与参考,将合作学习运用到古典诗词教学领域的研究还为数不多,因此该研究具有特殊的理论和实践意义。