【摘 要】
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信息社会，手机媒体已经成为大学生必不可缺的大众传播媒体。面对着越来越多的大学生手机媒体用户，大学生对手机媒体的认知如何？不同地域文化、经济消费水平等大学生群体在手机媒
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信息社会，手机媒体已经成为大学生必不可缺的大众传播媒体。面对着越来越多的大学生手机媒体用户，大学生对手机媒体的认知如何？不同地域文化、经济消费水平等大学生群体在手机媒体认知能力上是否存在差异？影响大学生认知能力差异的因素有哪些？通过这些问题的解决，不仅能够了解大学生手机媒体认知能力现状，而且为大学生手机媒体认知能力策略的提出提供了重要依据。 通过国内外文献研究发现，目前对手机媒体认知能力研究不够深入和系统，尤其在定性和定量的研究基础上，研究两地大学生手机媒体认知能力差异研究较少，本文试图对这一领域进行探索性研究。 本文兼用定性研究和定量研究方法，结合大众传播理论、认知心理学理论、媒介依赖等理论设置问卷，通过问卷调查目的反映出济南市和广州市大学生在手机媒体认知能力现状，并对两地大学生手机媒体认知能力进行差异性研究，若两地大学生在手机媒体认知能力上不存在显著性差异，对变量和手机媒体认知能力进行相关性研究，从而为大学生手机媒体认知能力认知策略的提出提供依据。 结果表明:第一，广州市大学生和济南市大学生在手机媒体认知能力上总体水平偏低，济南市大学生在手机媒体认知能力上略高;第二，广州市大学生和济南市大学生在手机媒体认知能力不存在显著差异;第三，通过变量和手机媒体认知能力相关研究发现:手机媒体信息认知能力和大学生获取信息主要方式，手机媒体语言认知能力和大学生接触手机媒体动机，手机媒体认知技能和消费水平、消费金额、内容喜好、接触目的、对手机媒体的印象，使用手机媒体解决问题的能力和大学生消费水平、消费金额、主要来源和接触目的成正相关，且相关显著。 最后，本论文在文献综述和问卷调查分析的基础上提出提高大学生手机媒体认知能力策略:在提高经济发展水平、拓宽大学生理论知识的基础上，通过对大学生手机媒体认知能力素养教育对大学生手机媒体认知能力进行提高。
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