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问题教学法是60年代中期前苏联教学论专家马赫穆托夫等人倡导的，是一种发展性的教学法。教师在教学过程中创设问题情境，以问题的发现、探索、解决以及知识的应用为主线，形成学生认识的独立性及其稳定的学习动机，发展学生对掌握知识的研究探讨和创新思维能力。 物理问题教学法是学生从事探索式学习的认识活动，由学生自己去发现科学结论和行为方式，发现新东西。学生不仅掌握物理科学认识的成果，更重要的是掌握这些成果与结论的获取途径与过程所采用的方法，目的在于形成认识的独立性和发展创新思维能力。因此，在物理教学中，注重物理问题情景的创设、解决问题、巩固深化三阶段进行问题设计。通过具体的教学实践努力，变“没问题”的教学为“有问题教学”，让学生学会独立思考，并能从多种角度发现问题，提出自己的初步设想。通过问题解决的培养使学生逐步掌握解决问题的思路和方法，最终学会运用物理知识独立地探索新知，解决新问题，培养学生的创新精神和创新思维能力。