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英语写作是大学英语教学中一项棘手的课题，由于以往部分教育工作者往往侧重于词汇和语法的教学，而忽视语言结构是如何在语篇中运用的，从而导致英语写作只停留在句子层次上。从语篇分析角度科学的、系统的分析语言材料，谋篇布局，有利于培养学生对英语文章的语篇分析能力，了解英语文章的结构，全面的掌握英语知识，提高实际应用能力，克服写作过程中的障碍。
本文通过测试和问卷调查的方法，收集数据，并对其进行归纳、分类，统计结果，分析了我国大学英语写作教学的现状及存在的问题，从语篇方面指出学生习作中的特点与缺陷，并针对此提出了实际教学中的解决方案。
论文研究包括三个组成部分。第一部分是对本科一年级学生习作的分析，实验目的是分析学生作文中的语篇结构方面的问题，并以此为依据确定我们所运用的语篇教学方法。第二部分是对大学英语教师的访谈，目的是找出目前学生作文中存在问题的多方面原因。最后一部分是我们的语篇教学方法的试验。
实验目的是对我们采用的语篇分析方法所取得效果的检验，历时一学期。在这一实验中，我们首先在教学过程中实施了根据实际情况并结合语篇分析理论确立的一套教学方法，在此过程中，收集资料及数据，最后通过几组数据的对比得出结论，即我们所实施的语篇教学方法在提高学生的英语写作水平上有一定的成效。
论文的目的在于阐述怎样把语篇分析应用于大学英语写作教学。在教学实中，我们采用了两个结合，即把写作同阅读教学相结合，以及把过程教学法与结果教学法相结合。从某些方面来讲，以上研究对于大学英语写作教学有一定的参考价值。但是由于样本人数少，实验时间短，所得结果尚有一定的局限性，只能为今后的进一步研究提供参考。