【摘 要】
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由于地理位置和历史因素的影响韩国自古以来一直与中国有着千丝万缕的联系。作为汉文化载体的汉语对韩国的语言也影响巨大。20世纪以前,汉语文言文一直出现在韩国的正式文书当中。1992年,中华人民共和国跟大韩民国正式建立了邦交关系。由此开始,汉语教学在韩国开始蓬勃发展。目前,从世界范围内来看,学习汉语的外国人中韩国人是最多的。2012年,国家汉办与韩国国际教育院合作开展CPIK项目更是强力促进了对韩汉语教
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由于地理位置和历史因素的影响韩国自古以来一直与中国有着千丝万缕的联系。作为汉文化载体的汉语对韩国的语言也影响巨大。20世纪以前,汉语文言文一直出现在韩国的正式文书当中。1992年,中华人民共和国跟大韩民国正式建立了邦交关系。由此开始,汉语教学在韩国开始蓬勃发展。目前,从世界范围内来看,学习汉语的外国人中韩国人是最多的。2012年,国家汉办与韩国国际教育院合作开展CPIK项目更是强力促进了对韩汉语教学的进一步发展。本文通过调查问卷、实地考察等方法,对韩国珍岛郡珍岛小学外语体验中心的汉语教学现状,即课程设置、教学内容、教材、教师及学生选课情况等方面进行调查研究,找出其中存在的问题,分析其原因,进而提出相应建议,以期对今后赴任的汉语教师志愿者顺利开展教学工作有所帮助,对韩国该地区汉语教学工作的进一步开展具有参考价值。本文可以分为六个部分:绪论部分介绍了本文的研究背景、研究意义、研究理论与方法、研究综述。第一章,对珍岛小学外语体验中心的汉语课程设置类型与教学内容特点进行调查分析,并提出相应建议。第二章,对学生选择汉语课程情况进行统计,分析学生选课特点反映出的课程设置问题,进而引出这带给我们的启示。第三章,分析珍岛小学汉语教材现状、存在的问题,并提出相应建议。第四章,调查分析珍岛小学汉语教师志愿者状况,并提出建议。第五章,总结研究结论和不足。
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