【摘 要】
:
目的:
通过观察右美托咪定对腮腺腺淋巴瘤手术患者全身麻醉苏醒期血流动力学、呼吸及气道反射、镇静、镇痛的影响,研究右美托咪定减轻全麻拔管期应激反应的效果。
论文部分内容阅读
目的:
通过观察右美托咪定对腮腺腺淋巴瘤手术患者全身麻醉苏醒期血流动力学、呼吸及气道反射、镇静、镇痛的影响,研究右美托咪定减轻全麻拔管期应激反应的效果。
方法:
将本院ASAⅠ~Ⅱ级择期手术患者60例随机分为两组,盐酸右美托咪定组(DEX组),30例,于术毕前30分钟以1μg/kg/hr速度输注负荷量,后以0.5μg/kg/hr维持速度至手术结束停药;对照组(C组),30例,于术毕前以相同的负荷量和维持量泵注生理盐水至手术结束停药。待呼吸平稳,肌张力恢复,达到拔管条件拔出气管导管,记录拔管前,拔管时,拔管后5min,10min,15min的收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、心率(HR)、呼吸(RR)、动脉血氧饱和度(SPO2),拔管后5min,10min,15min警觉/镇静评分(OAA/S评分),术后1h视觉模拟评分法评分(VAS评分)最大值,拔管后每个病人发生呛咳的次数。
结果:
1、两组患者一般情况无统计学差异。拔管前,拔管时,拔管后5min,10min,15min的SBP、DBP、HR: DEX组显著低于C组(P<0.05)。
2、拔管后5min,10min,15min OAA/S评分,DEX组同C组无差异(P>0.05)。
3、术后1hVAS评分最大值,DEX组明显低于C组(P<0.05)。
4、拔管后咳嗽数,DEX组低于C组(P<0.05)。
结论:
全麻下行腮腺腺淋巴瘤手术的患者术毕前30分钟给予负荷量和维持量的右美托咪定后能有效减轻气管拔管时的应激反应及呛咳等不良反射,使血流动力学更加平稳,且不影响患者的呼吸及意识恢复并辅助镇痛。
其他文献
信息技术课程是学生将来适应社会必不可少的学习科目之一,运用激趣教学策略可以充分挖掘学生的兴趣点,引导学生更加积极主动的学习和探索,以此提升教学质量和学生的信息技术
核心素养是学生应该具备的,能够适应终身发展,符合社会发展需要的能力和品质,培养学生的学科核心素养是新形势下广大教师的一个重要教学任务,必须要在实践教学中认真落实,科
目的:分析Duchenne型肌营养不良(Duchenne muscular dystrophy,DMD)患儿以及就诊于我院的女性携带者的主要生活事件发展规律、临床特点,为临床早期诊断和治疗提供依据。方法:
沙蒿为菊科(Compositac)蒿属(Artemisia)的两个种即白沙蒿 Artemisia sphaerocephalaKrasch,黑沙蒿A. ordosica Krasch。作者在现场进行了考察并与有关单位就其蕴藏量、应用等进行调研,并对其种子胶、种子油实验室工艺及其应用方面进行了研究。因为该
油田企业基层党组织是油田党建工作的第一线,肩负着党的各项政策的实施和落实,油田基层党建的工作水平关系到企业的凝聚力和战斗力,所以油田企业要加强基层党风建设,提高基层
“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”,这是《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》给阅读教学提出的两大任务.阅读习惯是一种高度自觉的阅读行为,
阅读教学是语文教学的重要组成部分,通过阅读教学可以培养学生的阅读能力、理解能力、归纳能力和思考能力,有助于学生综合素质的全面提升.为了保证学生语文阅读能力的提升,在
三粒小麦(Trigrain Wheat)是陈济世等1973年选育出来的,其特点是每朵小花有3个雌蕊,可结三粒种子.这一特征在遗传上表现稳定,连续种植20多年,仍保持其三粒性状,为此,有关专
如何在数学教学中培养学生的创新思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题.在小学数学教学中,教师应重视学生创新能力的培养,将创新渗透到课堂教学的各个环节,从
体育报道有着广泛的读者、听众和观众。人们喜欢它,是因为体育比赛中洋溢着一种蓬勃向上、奋发图强的精神,显示着人类向着“更高、更快、更强”勇往直前的奋斗品格。特别是