【摘 要】
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良好的阅读能力有助于学生增加知识量、拓展视野和提高他们的理解能力。阅读教学作为中学语文教育的首要任务,受到了教师和研究者的广泛关注,但高中语文阅读教学的现状仍然令
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良好的阅读能力有助于学生增加知识量、拓展视野和提高他们的理解能力。阅读教学作为中学语文教育的首要任务,受到了教师和研究者的广泛关注,但高中语文阅读教学的现状仍然令人担忧。思维导图作为组织性思维工具,符合人脑的思维规律,可以帮助人激发和组织思维,提高课堂教学效率,为改进教学提供新思路。国内外相关研究表明,思维导图的使用有助于阅读活动。在相关理论指导下,本研究将思维导图引入到语文阅读教学课堂中,并以具体教学个案设计为例,探求思维导图应用于高中语文阅读教学的可行性和具体实践过程,并提出适用于高中语文阅读教学的思维导图应用策略,以提升语文课堂有效性,让学生在学习中形成良好的语文素养和语文思维能力。本论文主要分为五个部分:引言,主要介绍选题的意义,研究现状以及研究方法。第一部分,为研究的基础,主要对思维导图进行介绍以及相关概念的比较。第二部分,基于理论基础和应用原则,设计了思维导图应用阅读教学的策略。第三部分,主要为应用策略的实践内容,本文选择了三个具有代表性的实际教学案例,并对其进行分析。第四部分,对思维导图应用于高中语文阅读教学提出自己的一些思考。
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