【摘 要】
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介词表达两个实体之间的关系。英语介词of使用频率高,搭配多样,语法功能复杂。本文采用了基于语料库的对比研究方法,基于中国学习者语料库(CLEC)和英语本族语学习者语料库(LO
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介词表达两个实体之间的关系。英语介词of使用频率高,搭配多样,语法功能复杂。本文采用了基于语料库的对比研究方法,基于中国学习者语料库(CLEC)和英语本族语学习者语料库(LOCNESS),借助AntConc及SPSS,结合定量与定性分析,研究三词、四词、五词of词串在两个语料库中的词频分布,分析两个语料库中of词串的结构及其功能,最后分析了中国学习者语料库中的of误用情况及其原因。研究表明,与本族语大学生相比,中国大学生总体上过度使用介词of,并过度集中重复地使用某些词串。中国大学生常用的of词串并非为本族语大学生常用,中国大学生作文中的常用词串很大程度上局限于作文的话题。从语义上来看,中国大学生和本族语大学生都更倾向于使用介词of作为后置修饰语以表示所属关系。在词串结构上,中国大学生在作文中过度使用含有动词词组的词串而较少使用含有介词词组的词串,这一现象表明中国大学生对于介词短语的使用与本族语者相比仍有不足。在功能上,中国大学生过度使用语篇组织功能的词串,较少使用指示意义的词串。在分析中国大学生使用of出现的错误过程中发现,不同英语水平的大学生在使用of词串时有显著性差异。总体上看,英语水平越高的中国大学生犯的错误越少。相比于of介词词组错误用法而言,of被用作简单介词时出现的错误用法更多。中国大学生对介词of的使用错误主要集中在介词选择问题上,某些of搭配容易出现错误。分析发现,母语的负迁移,过度概括以及对介词使用及搭配相关语法规则的不明确都会引起中国大学生对介词of的错误使用。本文对于介词of及其词串用法的研究能提供一定的借鉴和启示,对于大学英语教学中介词教学和词串教学具有一定的参考意义。
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