论文部分内容阅读
中学数学实验教学是指：在日常课堂教学中,以学生为中心,借助于计算机以及数学软件等平台,围绕数学问题情景,引导学生课堂上亲自动手做数学实验,在实验的过程中自主探究、发现和解决问题的一种新型的教学互动活动。开展中学数学实验教学,能够提高学生学习数学的兴趣,能够使学生获得较为全面的背景知识,能够激发学生的求知欲望,能够提高学生学习数学的主动性。中学数学实验教学能够激发学生的创造才能和协同完成任务的合作精神,这种新型的教学方式在很大程度上能够丰富学生学习数学的方式,有助于培养学生对数学问题的理性思考能力。中学数学实验教学能够充分体现学生在学习过程中的主体地位,能够充分挖掘学生的数学潜质,培养学生超强的想象力和创造力。在当代信息化的大背景和计算机的广泛使用的情况下,数学教育中传统的演绎方式正在发生着改变。数学既是演绎科学也是实验科学,中学数学实验教学正是基于演绎和实验的特点,促使数学教学体系、内容和方法朝着合理化方向改变。中学数学实验教学强调,数学实验是利用当代信息技术手段及现代化工具相结合的实验方式和教学实践活动。开展中学数学实验教学是进行探究性学习的一种有效途径。这种教学方式在开展数学探究性学习,培养学生创新能力方面必将凸显它的优势。本文从建构主义学习理论的角度明确了中学数学实验教学的内涵和研究目的,主要采用文献分析、案例分析的研究方法,通过中学数学实验教学的三种基本类型阐述数学实验内容上的选择性,以函数、平面几何、立体几何和解析几何为主。通过对主要内容的案例分析,给出中学数学实验的基本模式,在这种模式下设计出两个典型的教学设计提供参考。通过自我反思和专家点评说明几何画板在中学数学实验教学当中不可替代的优势和教学中需要注意的地方。总之,中学数学实验教学是一种全新的教学模式,是数学体系、内容和方法改革的一项尝试。明确了数学实验和课堂教学能够有机地结合起来,这样有利于培养学生的主动性、创造性和协作精神。中学数学实验教学不是简单地取代其他教学形式,而是针对传统教学形式的不足加以弥补和完善。开展中学数学实验教学符合当下教育改革和课程改革的要求,符合素质教育的要求,具有长效性。