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注重教学与现实生活的联系是新课程改革的一个基本理念。小学科学生活化教学是课程改革深化发展的必然要求,是学生实现终身发展的时代要求,也是课堂教学的内在需求,这已是一线教育工作者的共识。然而在传统的应试教育中很大程度上存在着脱离生活,脱离实际的现象,填鸭式的教育忽略了学生主体性、能动性和创造性。而小学生从日常生活中已经获得了一定的生活经验,生理心理迅速发展,这为有效地开展生活化教学创造了有利条件。由于各种复杂因素的影响,在我国课程体系中,对生物课程的研究不像物理课程、化学课程那样被重视,尤其是小学科学生物部分的研究。因此对小学科学生物部分进行研究,具有及其重要的意义。本文论述了小学科学生活化教学的重要性、研究意义、国内外现状等方面,并做了以下工作:(1)本文在阅读分析了大量文献的基础上,梳理了生活化教学的有关资料,明确了相关概念的界定,论述生活化教学的理论基础。(2)通过问卷调查、访谈等方法调查分析了小学科学生活化教学的实施现状和出现的问题。结果显示虽然学生对生活化教学的认识不足,但学生对学习科学的主动性很强;多数教师对生活化教学持肯定态度,但还仍存在一些问题,如教师的理解不够深入、课堂实施情况欠佳、学校不够重视等。(3)以此为基础,提出了实施小学科学生物教学生活化的教学策略和教学模式,然后以科学教育出版社小学科学教材为平台,通过设计出具体的教学案例并在课堂实践中开展生活化的教学。(4)最后运用问卷调查的方式对笔者实习所带班级进行后测,了解生活化教学的实施效果和学生对生活化教学的态度,得到了一些启示,并作了相应的反思。