【摘 要】
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师资队伍建设是职业教育的基础工程,教师发展是学校发展的应有之义。教师发展的“专业化”特征和职业教育师资构成的复杂性使我们必须关注学科的特殊性。本文将目光锁定文化
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师资队伍建设是职业教育的基础工程,教师发展是学校发展的应有之义。教师发展的“专业化”特征和职业教育师资构成的复杂性使我们必须关注学科的特殊性。本文将目光锁定文化课教师,关注他们在“就业导向”下实施教育教学的职业学校的工作、学习现状,旨在促进文化课教师的专业发展,从而实现学生、学校乃至职业教育的发展。本文以信念、知识、能力、专业发展态度和动机、自我发展需要和意识——五个相互独立又相互联系并相互作用的要素为切入点,采用问卷法、访谈法和文献研究法,重点考察文化课教师专业发展的现状、影响因素,同时结合这一群体在专业发展中反映出来的具体问题,提出要正视文化课教师教学的特殊性和文化课教学的必要性、重要性。此外,本文也对促进文化课教师专业发展的方法途径进行了探讨,提出学校要用规划引导教师发展,要着力于校本培训,提高教师自我发展能力,要积极推进文化课课程改革,让教师在课改大潮中变革观念、锻炼能力,发展自己。
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