论德育与教学一体化

• 作 者: 张新亮
• 发表日期: 2009年期
• 关键词: 德育 教学 分化 融合

当前,随着社会生产力的不断发展,人们现代意识的不断深化,人们对教育的关注和理解也越来越深入。在应试教育的持久弊端依旧明显,知识教学仍后旧塞满大多数课堂教学之际;在学校德育饱受争议之余;人们开始了对学校德育、课堂教学的深刻讨论和反思。于诸多反思中,让德育融入学科,让德育回归课堂教学逐渐成为共识。学科德育,德育与教学一体化随之成为人们反思的重要话题。于此,本研究将主题界定为“论德育与教学一体化”,以文献研究为主要研究方法。拟解决四个问题:1、德育与教学关系的历史演变:2、当前课堂教学的困惑;3、当今学校德育的困境;4、德育教学一体化的重塑。文章首先采用文献研究法对“德育与教学关系的历史演变”进行大致梳理。古代德育与教学的浑然一体,由于人类知识的分类、学科教学的分化,进而导致了学校德育与课堂教学的分化。其次,通过文献研究、实践观察等研究方法对“当前课堂教学的困惑;当今学校德育的困境”等相关问题进行研究。当前学校德育由于逐渐远离课堂教学,而更多地倾向于单调乏味的活动和空洞说教,导致社会各界对其争议不断。课堂教学由于逐渐只注重知识教学忽视了德育渗透也褒贬不一。最后,本文将运用系统论、综合分析等方式方法对“学校德育与课堂教学一体化的重塑”进行理论可行性、必要性分析,并给出相关可操作性建议。指出德育教学一体化的重塑,既离不开一般学科教师、班主任的努力;同时也少不了学校管理者乃至整个社会的一致支持。其中学校管理者转变办学理念,制定更为合理的教师考核体系等更有着重要的意义。