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战争是人类文明史中贯穿始终，并时至今日还在影响着世界，关乎人类生存和未来等核心命题的活动。它以激烈的暴力为特征，对整个社会产生巨大的负面冲击。二战作为二十世纪人类间武力对抗最典型的代表，影响着二十世纪人们的生活、完全改观了世界政治架构、经济秩序和军事发展，给战争中人们带来极其惨重的身体和精神伤害，遗留下难以磨灭的阴影。儿童以最弱小的群体夹杂于战争，受到战争的破坏和影响无法估量。他们是最应该从战争中走开，但是无论如何也无法走开的人。本论文以二战为例，以二战题材小说为文本范式，归纳整个二十世纪战争背景下儿童形象书写，探讨形象的文学塑造和美学意义，给出新世纪仍然有效而必要的警示和参照。论文以大量来自英语原文和中文第一手资料和实例，以最新的比较文学理论为研究工具，从二十世纪中英二战题材小说中整理、分类，并多角度、多层次、立体和交叉地对中英两国二战题材文学里战争中的儿童形象挖掘、分析，较为全面地展示中英两国二战题材下文学创作中儿童形象的类型。论文从形象在文学上的本质规律与反映特点，探索有关文本中儿童形象的分类标准，提出以性格特质为基础、参照文本内部结构和外部环境进行分类和划分形象类型的观点。论文在形象类型之外按组别构建形象体系并按比较文学的学科特点和形象的文学功用等方面进行分析、讨论，分别形成中英两国各自四个不同的战时儿童形象组别。从二战题材小说中儿童形象架构和类型的分析、比较，揭示出中英两个不同文化传统、不同思维模式、不同社会制度、不同战争形态之下国家里儿童形象分别具有的创作风格、美学特点、它们又适应着怎样的文艺功能，有着怎样的哲学拷问。 全文的架构如下: 前言部分，对论文进行了综合简述。 第一章首先给出了选题的原因、目的和研究基础。其次就形象和儿童形象的分类标准从形象的文学特征为基础，按性格特质划分，参照形象依存的文本内部结构和外部环境两方面进行考察，划分出形象类型之后再按照形象的共性构建形象体系，最后按照比较文学学科的研究特点对形象和形象体系进行分析、讨论与生发。论文指出:形象是心灵的分解和组合。既然形象依靠性格刻画而具有生命，性格又和内心紧密联系，那么以形象为主题词，对形象自身的内部心灵和外部世界都应该被放到同等重要的位置。形象以性格为生命和灵魂。凡进入了文本的"儿童形象"也必定有着和一般文学形象所共有的特性，也即"儿童形象"的研究应该以儿童的性格分析为基础。在形象的共性之外，"儿童形象"是文本对于人在儿童这一特别发展时期状况或者儿童特定阶段生存状态的文学意象。论文还指出:形象的研究和比较，不是孤零零地将文本限定在语言文字的范畴内，就形象谈形象;而是将形象的文本生存和形象的原型空间、形象的触发空间都结合在一起。再其次，论文在这个部分对二战题材文学进行了论文对"二战题材"进行了详细的说明和限定。论文分别从"题材"本身的概念和内涵进行分析，同时对与"二战题材"相关联的几个文学概念予以澄清和讨论:二战题材和反法西斯文学;二战题材与抗战题材;二战题材与儿童题材等，最后给出本文关于二战题材文学的限定和规约。再次，论文给出了儿童的界定和讨论。指出:以第二次世界大战为背景而创作的文本都可以看做是二战题材的范围。本文对儿童形象的提取以二十世纪小说文本为主，既包含针对儿童为读者的文本，也包含以成人为阅读对象的文学。 第二章是对二十世纪中国二战题材小说中的儿童形象进行介绍。首先对中国二战题材小说中的儿童形象简要说明。其次是对中国二战题材文学下的儿童形象进行分类展示和实例的简要分析。共形成中国二战题材文学四个组别的儿童形象:战争中的"安琪儿"、战争中的"苦难儿童"群像、战争中的"小战士"战争中的"他者儿童"等形象体系。四个形象体系中，按标示着儿童形象性格特点的关键词分别归纳，成为:(1)具有天真、可爱、活泼性格的儿童形象;(2)孤单、恐惧、饥饿的儿童形象;(3)夭折、濒死、流离的儿童形象;(4)扭曲、异化的儿童形象;(5)小战士、小英雄儿童形象;(6)战争中"他者"儿童和儿童"他者观察"下的儿童形象等。通过这些文学中的儿童形象，能够看到一个真实、全面的二战时期的中国战场。通过这些儿童形象也可以看到一个在二十世纪战后中国对战争历史进行人文观察、回溯、反思的一面。 第三章主要是二十世纪英国二战题材小说下的儿童形象分类及展示。首先是对二十世纪英国二战题材小说下儿童形象分类的简要描述。其次是英国二战题材文学四个组别的儿童形象介绍和分析:战争中的"梦想家"、战争中的"遣散儿童"群像、战争中的"帝国荣耀追随者"形象、战争中的"他者儿童"等形象体系。四个形象体系中，则分别是以如下的儿童形象组别呈现:具有天真、烂漫性格的儿童形象;战争思考者儿童形象;孤单、饥饿、恐惧的儿童形象;扭曲、邪恶的儿童形象;战争中的勇敢者;帝国梦想追随者;全球化视角下的"他者"儿童形象等形象组别。这些儿童形象充分表现出英国二战题材文学对形象塑造的多样化视角;同时也展现出英国二战题材文学宏观、丰富视野。 第四章主要对中英二战题材小说的儿童形象进行比较分析。该章分别从中英二战题材文学下的战争儿童形象进行相似之处的提炼和整理。得出两国二战题材文学下的战争儿童形象在三个方面的类似:首先是两国在二战题材下的文学中儿童形象都用大量天然性保留的形象;其次是两国在二战题材下的文学中儿童形象都有扭曲和异化的表现;再次是两国二战题材文学的儿童形象都有天然性手战争冲击引起的形象变化。中英两国二战题材下的文学里，儿童形象具有在文体方式上的丰富性和表现角度上的丰富性。中英两国在战争下儿童形象的反映中，都能调用多种渠道，以多视角的观察进行形象的摹写。两国战争中的儿童形象都比较全面、真实地体现出儿童在战争中的生存状况。 第五章是中英二战题材文学儿童形象比较研究之差异主要有五点:一是中英二战题材文学中的儿童形象里"他者"形象不同;二是中英二战题材文学中儿童形象里的战争激情表现不同;三是中英二战题材文学中儿童形象性别意识和成长反映不同;四是中英二战题材文学下儿童形象里的"流离"形象与"疏散"形象不同;五是中英二战题材文学下儿童形象暴露在战争中的方式不同。 第六章是中英二战题材文学儿童形象异同的因素。该章分别从中英二战题材文学创作依存的体系、源流和功能差异、中英两国具有不同的社会结构和发展过程、两国在战争中作用、地位和战争具体发生的状况不同等三个方面来予以讨论、说明。论文指出，中英二战题材文学分别依存东西两种文化体系，各自带有两种文化特征;东西两种文化源流直接影响到二战题材文学创作了和儿童形象的塑造;文学具有战时和战后功能差异;中英两国的文学传统与风格都有差异。文学是社会的反映，中英二战题材文学表现出两国不同的社会结构和发展特点;两国与战争相联系，两国的社会结构和阶级状况对文学创作具有非常大的影响。对二战题材文学的解读不能远离对战争背景的了解，论文在剖析中英二战题材文学对儿童形象的塑造和对比研究中，联系两国二战时的战争总体背景、二战形势在文本创作和文学反映上进行分析，对战争文本的形象生成展开时局和战争状况的深度挖掘。 本论文在比较文学理论基础上对中英两国二战题材文学中儿童形象进行比较研究，在大量中英文原始材料支持下整理得到中英二战题材文学中儿童形象各个类型和代表形式。创新意义在于，这是中英两国比较文学领域第一篇较为完整地对二十世纪二战题材文学中的儿童形象进行全面整理的研究论文。论文不仅从庞大的原文素材里分别整理出中英二战题材文学儿童形象各4个体系，还通过在比较文学范畴中对中英两国二战题材文学中的儿童形象进行对比分析，得到有价值的相关结论如下: (1)中英两国对战争中儿童的描写和刻画有共性也有各具特色的方面，原因是两国不同的文化传统、社会结构和阶级矛盾、文学源流和风格、战争形式和形势等影响。 (2)中英两国二战题材文学对儿童形象的塑造，皆建立在儿童这个未成熟群体在成长和发展上的特定天然性基础上;中英两国二战题材文学的儿童形象在对战争的"儿童化理解"，对生死的"儿童化感知"等方面也是以儿童的天然性为基础。儿童形象中儿童天然性属性对构建文本上战争与儿童形象类型和形象框架中至关重要。 (3)论文从大量中英二战题材文学儿童形象类型中展示、分析得到明确结论:战争对儿童的影响和冲击是巨大的。战争的影响并不只在战争发生期对儿童形成影响和冲击，战争结束不等于战争的负面影响消失。战争的阴影在儿童成长期和未来的各个时期都产生深远影响。 (4)中国二战题材文学中儿童形象与战争全面接触中以饱满的斗志、奔放的激情、沉重的苦难、惨重的夭折与牺牲等为特色书写;英国二战题材文学中儿童形象有限暴露于战争中，以及对战争距离性观察的角度上以陌生感、混乱感、模糊感、分离感为主要特点;并在儿童形象性别意识觉醒和身体探索、帝国历史遗留下"他者"形象上具有视野极其开阔的书写等特色。 (5)中英两国二战题材文本都通过儿童形象为载体，表现出各自民族文化心理、社会阶层矛盾、战争形势对儿童的影响和儿童形象创作的影响;同时，中英两国二战文本也以各自具有特色的对儿童战争生活的文学记录，表现战争在中英两国文化心理、社会生活、以及文艺审美等各个方面在二十世纪二战和战后产生的巨大影响，成为二十世纪战时和战后时代社会生活、精神建设、政治体制的推动力量，并参与其形成和调整。 中英二战题材文学中儿童形象框架构建目的是建立儿童在战争状态下生存形态的模式空间，展现出儿童暴力下的生存状态和心理反应，最终目的是在儿童形象文学功能和美学效应外，通过中英二战题材文学里儿童形象的框架搭建和类型划分，服务于社会现实和发展需要，通过提供文学空间下对中英两国二战题材文学中儿童形象前沿性的研究，指出战争对儿童的冲击与伤害，提供不同文化视野和战争形势下都必然存在的儿童在战争下恶劣、惨重的生存状态，达到警示，引起关注，具有积极的社会意义。