【摘 要】
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在灿烂的中华文明中,语言可谓是浓墨重彩的一笔,她那音韵中与生俱来的美感,随着历史的浸润变得越来越厚重浓郁,又通过声音更加淋漓尽致地呈现,朗读就在这个过程中发展起来。
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在灿烂的中华文明中,语言可谓是浓墨重彩的一笔,她那音韵中与生俱来的美感,随着历史的浸润变得越来越厚重浓郁,又通过声音更加淋漓尽致地呈现,朗读就在这个过程中发展起来。朗读起源于古老的有声语言,又在不断发展中有了独特地一面。可是随着社会的进步,却出现了一种奇怪的现象——朗读这门艺术逐渐走向落寞。在如今的社会中,朗读甚至被人轻视,它被误解成“生涩”、“无用”、“咬文嚼字”,而反映到语文课堂当中,朗读教学更是可有可无的存在着。但即使这样,不管是在社会还是在学校,每当正式场合来临,每当一堂高质量的精品课即将被呈现,朗读——这种既古老又年轻的声音,总是会被人想起,而后在需要它的地方大放异彩、熠熠生辉。由此可见,时代的脚步并没有将其驱赶,那么同样,语文教学中的朗读就更不应该走向穷途末路。本文立足于高中语文课堂,针对实践中语文课堂上朗读教学的种种现状,对朗读加以分析说明,试图找到一些方法来将其更好地运用。本文正文共包括三大部分,在第一部分中,从朗读与朗读教学的概念入手,解释什么是朗读以及什么是朗读教学,进而在明确其含义的基础上从社会要求、个体需求、教师素养和教育手段四个角度全面阐述朗读的意义;在第二部分中,以当前高中语文教学中朗读教学的现状为基点,对辽宁省大连市旅顺第三高级中学的教师及学生进行抽样问卷调查,并对问卷结果进行详细分析,总结出当前朗读教学中存在的问题及症结;最后,在第三部分中,笔者结合朗读教学现状,分别从教师、学生、文本三个角度出发,对朗读教学的实践加以探究,提出了自己的一些见解。通过实践,结合自身的观察和体验,本文运用科学的调查方法,对当前的高中朗读教学进行分析总结,以期对于朗读教学的优点,进行更大的开发和利用。
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