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可以说在中国,古典诗词其实就是我们传统文化的精髓,作为中华民族五千年传统优秀文化的一部分,古诗词中蕴含着丰富的民族文化,是中国乃至世界文学领域中一朵璀璨的花朵。中国的古诗词,具有独特的审美价值,在艺术风格方面也是极具代表意义,这也是中国的古诗词能够屹立于世界文学之林的根本原因之所在。古诗词的语言精湛优美、文体独特、思想内涵深厚,都彰显着自身的独特魅力。以古诗词作为教学内容,引导学生学好古诗词,对于学生审美、思维、综合素养的发展都具有积极意义,其更能较为有效的陶冶学生的情操,形成爱国主义情怀和传统文化的认同感。在高中阶段,古诗词的知识占据较为重要的地位,高中中古诗词是必考内容。因此在这样的背景下,有效古诗词教学成为了目前高中语文教学中需要探究的热点问题。当然,如何提升高中古诗教学的有效性,其实也新课程改革赋予高中教学一项必然要求——因为古诗词其承载着传统文化传承的内容。但是,即便是新课程改革的需求,高考考察与评价的侧重,但是目前古诗的教学仍然存在着许多问题:有的教师并没有对新课程标准的理念进行深入学习,更别提贯彻到教学中;有教师对古诗词的教学并没有达到有效教学的标准。如何能够做到古诗词的有效教学,对学生的发展和语文教学都具有重要的意义。本文主要通过调查问卷法,对笔者所在学校的学生进行调查问卷研究,对调查结果进行统计、分析。对高中古诗词的有效教学指出了必要性和现实性。通过调查研究发现,教师在教学上仍然存在着形式主义,教学目标设置走形式,教学内容缺乏针对性,教学模式、教学方法和教学评价单一,学生的学习兴趣不高,积极性不够,等等。针对这些现状和问题,笔者也从教学准备、教学过程、教学评价三个方面进行了策略性的研究,对教学的目标、教学方案、教学内容、教学模式和方法、教学评价方面的策略进行了详细的阐述。希望能够给广大一线教师提供一个借鉴和思考,能够具有可操作性的指导意义。