【摘 要】
:
纳米材料以其奇特的性能在包括涂层技术在内的各个领域受到了广泛的关注。然而,商用纳米粉末由于密度低、流动性差、单颗粒质量小等原因不能直接用于热喷涂,必须重构形成大颗粒
论文部分内容阅读
纳米材料以其奇特的性能在包括涂层技术在内的各个领域受到了广泛的关注。然而,商用纳米粉末由于密度低、流动性差、单颗粒质量小等原因不能直接用于热喷涂,必须重构形成大颗粒纳米喂料。本课题采用喷雾干燥造粒技术结合热处理烧结制取Al2O3-TiO2-ZrO2喂料,通过大气等离子喷涂技术制备出Al2O3-TiO2-ZrO2涂层。利用X-ray衍射分析(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)等手段对粉体和涂层相组成、显微结构进行了表征,并测定了涂层部分力学性能和摩擦磨损性能,研究了涂层结构与性能之间的关系。得到如下结论:(1)以亚微米级氧化铝和氧化钛,纳米级氧化锆为原料,采用液相喷雾干燥造粒技术并通过烧结,可制备出用于喷涂的亚微米-纳米喂料。试验得到的最佳工艺参数为:料浆的固含量为40%,粘结剂含量为2.0wt%,分散剂含量为0.5wt%,喷雾造粒温度为250℃,烧结温度为1150℃。制备出的粉末颗粒球形度较高,不良外形形貌较少且流动性较好。(2)采用等离子喷涂工艺制备出的Al2O3-TiO2-ZrO2涂层中,氧化铝为α-Al2O3、γ-Al2O3相,TiO2以金红石态存在,ZrO2以四方相存(3)Al2O3 -TiO2 -ZrO2涂层呈现一种复合结构,除了具有常规涂层的层片状结构外,在其中还均匀弥散的分布着未熔化的纳米颗粒。(4)Al2O3 -TiO2 -ZrO2涂层的显微硬度为1512.6HV、韧性为7.49J.cm-2,较常规商用Al2O3-40wt%TiO2涂层和亚微米l2O3-40wt%TiO2涂层有较大提高。从而使其耐磨性有很大提高,在干摩擦过程中,Al2O3 -TiO2 -ZrO2涂层表现出较好的耐磨性。
其他文献
中职语文教学要“以就业为导向,凸显自身特色”,这一教学理念日益被广大教师所认同,活动展示课也开得轰轰烈烈,但实践过程中语文活动课基本就形同虚设.我认为中职语文活动课
“唯师道立而善人多”,学校能否培训满足社会需要的德才兼备的人才,教师是关键.中学是学生世界观形成的重要时期,初中师长的言传身教尤其重要.当前,初中教职队伍的师德总体是
伍锡学,字习之,1948年出生,湖南省祁阳县人.曾就职祁阳县文化局.系中华诗词学会会员、湖南省诗词协会理事、永州诗社副社长.已在《人民政协报》、《诗刊》、《中华诗词》等报
【摘要】高中化学知识多而杂,只有把相关的知识点理解了,并记牢了,才能事半功倍得心应手,笔者根据多年高中教学的工作实际,总结出了一些记忆的小窍门、好办法,使学生在高中化学学习中很轻松的记住相关的知识点,并应用于实际中去,使杂乱的知识点串成一条线,并使学生对知识点感兴趣,方便记忆学以致用,具体有:歌诀记忆法、谐音记忆法、会意记忆法、联想记忆法、浓缩记忆法、猜谜记忆法、形象比喻记忆法等方法,使学生在记忆
沥青路面一旦出现病害,对于公路的正常使用以及使用寿命都会带来巨大的影响,甚至可能由于病害的不及时处理,引发不必要的交通事故.目前针对农村公路沥青路面的病害问题,主要
我创作三农题材的诗词,来源于以下四个方面.一是经历过的事情.我10岁读小学时,学校就组织学生去人民公社田里割稻子.从这时算起,到我52岁老父逝世、妻子进城时止,前后参加农
课堂控制是指,教师为实现课堂教学目标对学生行为(包括对自身行为)进行有意识引导、约束和调整的过程。随着思想品德教学模式的发展,教师教学理念也逐渐发生转变,课堂教学形
【摘要】语文阅读教学一直是语文教师教学中的难点,每次考试学生阅读理解题失分较多,教师往往束手无策。另外学生阅读能力不强还体现在语言驾驭能力较差,作文读起来犹如嚼蜡。既然提高学生阅读能力迫在眉睫,我们教师应该怎样提高阅读教学效率呢?本文主要就提高生的阅读能力进行探讨。 【关键词】阅读能力 改变 提高 很多语文老师都很困扰于平时教学中的一些言论和现状,作为国学语文教学越来越不受重视。多年的应试教育
课程资源就是课程与教学信息的来源,或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。思想品德课程资源就是对我们思想品德课教学有用的物质和人力。课程资源是达成课程目标的重要
《中共中央国务院关于进一步加强和改进学生思想道德建设的若干意见》是学校开展德育工作的指导性文件。通过实施学生思想道德建设“金种子”工程,组织开展丰富多彩的道德实