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随着信息化和工业化不断推进和融合,机器人技术已经成为衡量科技创新能力的重要指标之一,深受各界广泛关注。与此同时,机器人教育也逐步走进我国的中小学课堂。伴随着2018年教育部将“机器人设计与制作”“开源硬件项目设计”等机器人教育模块纳入《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》的必修课程中,机器人教育掀起了一波学习热潮。然而在具体实践过程中,由于过多地采用传统的讲授法教学,缺乏生动有趣的教学项目,致使学生的学习兴趣不够强、课堂的参与度不够高。本研究以micro:bit开源硬件为平台,结合小学生学习特点,融合STEAM教育理念和趣味交互型教学模式,设计并开发了多个面向小学生的交互型机器人教学项目,并应用到教学实践中,取得良好的教学效果。本文旨在通过增加机器人教学资源的延展性和互动性,激发学生的兴趣和信心。本文主要研究内容如下:(1)对国内外机器人教育以及micro:bit的研究现状进行分析和阐述,确定研究方向;对机器人、教育机器人与机器人教育、交互型机器人等概念进行阐述,介绍micro:bit及其特点;然后对STEAM教育、项目式教学法、趣味交互型教学模式、建构主义学习理论等进行概述,为本文的研究奠定理论基础。(2)充分考虑小学生心理和思维特点,以《基础教育信息技术课程标准(2012版)》针对“机器人入门”模块的建议为指导,围绕教育性、科学性、趣味性、新颖性、实用性以及STEAM教育六项原则,确定面向小学生的交互型机器人教学项目的目标和内容。(3)通过在趣味交互型教学模式基础上,增强与科学、技术、工程、艺术和数学等学科知识的联系,设计了融合STEAM教育理念的交互型机器人教学模型。(4)设计并开发包括“简易MP3播放器”“智能小夜灯”和“简易无线电报机”在内的12个生动有趣的教学项目,并将其应用到重庆市巴南区鱼洞某机器人教育中心的教学实践中。最后,针对所设计的教学项目的使用效果,对学生进行问卷调查、对教师进行访谈。问卷调查和访谈结果体现了本文面向小学生设计的micro:bit交互型机器人教学项目的应用价值。以此抛砖引玉,为更多micro:bit和交互型机器人教学项目的设计和开发提供一种借鉴。