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同伴关系在儿童青少年的发展和社会适应中起着重要作用,关于同伴关系在儿童青少年发展中的作用的理论主要集中在三个方面：1.同伴关系是发展社会能力的重要背景；2同伴关系是满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉；3.同伴交往经验有利于自我概念和人格的发展,它不仅影响儿童个人的健康成长,对其家庭乃至社会都有不良影响。孩子的同伴关系问题很多为情绪问题,可作为很多问题解决的突破口。沙盘游戏疗法,也称箱庭疗法,现在己经广泛运用于欧洲、美国、日本等发达国家与地区。沙盘游戏疗法已经在各中小学得到广泛的运用,晋江各中小学基本配备沙盘游戏室,尤其是小学,沙盘游戏已经成为主要及重要的辅助工具。己有研究表明,沙盘游戏疗法的不需要语言沟通的特性对儿童具有独特的适用性,它借用生动有趣的模型使其潜意识内容被展现出来,有助于儿童宣泄不良情绪,增强自我力量,同时由于其本身的有趣性,孩子可以维持较长时间的兴趣,有助于维持长时间的咨询关系,尤其是对中低年级儿童,他们的兴趣会维持在15次左右,咨询基本能够达到良好的效果。鉴于此,本研究以晋江市第二实验小学第二校区中低年级儿童为研究对象,采用案例治疗并结合问卷调查以及个别访谈的研究方法,依托沙盘游戏为主要咨询手段。笔者在为期近六个月的治疗周期内,对3名存在不同程度人际交往问题儿童分别进行了五、八、七次的沙盘游戏心理咨询,以沙盘游戏治疗为主要手段,并配合家庭咨询等方式,每次干预时间不固定,约为30到60分钟。每次沙盘游戏治疗结束后,给予儿童家长反馈报告,提供若干教养方式上的建议。六个月的治疗结束后,通过家长、同伴、老师的调查反馈、沙盘主题变化及咨询师的自我观察,确定咨询效果。从同伴相隔一年的访谈情况来看,受同伴的欢迎度增加,在同伴等级评定中标准分提高,家长反馈孩子各方面的行为问题减少了,情绪明显改善,家长不再那么头疼。此外,通过治疗前后的教师评价的对比,说明了个案在游戏室内获得的进步顺利迁移到日常生活中。沙盘主题变化显著。治愈主题不断增加,其在初始沙盘中的数量与最终沙盘中的数量有极其显著的差异,创伤主题的数量逐减少,其在初始沙盘中数量与最终沙盘中的数量也有显著差异。研究证明,沙盘游戏疗法对于小学中低年级儿童的同伴关系有着正向积极的效