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随着科技馆在我国的迅速发展，展览作为实现其教育功能的核心，在观众中达成的实际效果越来越受到业内的重视。如何科学、客观、正确地评价科普展览的传播效果，是当前科技馆展览效果评估工作面临的最大问题。常设展览评估活动非常复杂，故本文选择相对简单的临时展览作为传播效果评估的研究对象。 本研究以传播效果层级性、使用与满足等理论为基础，综合运用文献研究、内容分析及专家咨询等多种研究方法，探讨科技馆临时展览的传播效果表现、评估原则、评估思路及评估框架的构建等问题。 首先，本文梳理了中美两国科普展览评估的发展历程与现状，发现美国早在20世纪初便产生了科普展览评估的萌芽，而中国直到20世纪80年代才开始关注观众调查和展览评估，中美两国的科普展览评估实践在制度要求、评估类型、评估主体、评估内容及评估方法等方面也存在较大差异与差距。 其次，分析了科技馆临时展览的短期性、专题性、灵活性的特点及当前我国科技馆临时展览传播效果评估领域存在的一些问题，提出了科技馆临时展览传播效果评估的理论基础、评估原则与思路。 在参考借鉴NSF展览效果评估框架、Serrell展览有效性模型以及国内外观众研究成果的基础上，经过指标初选、专家意见咨询、指标调整、案例说明等阶段，本文构建了一个以观众的知识、兴趣、态度、行为、技能改变效果为核心评估指标的科技馆临时展览传播效果受众评估框架，并推荐了对应的评估方法。 最后，分解了科技馆临时展览传播效果的评估步骤，介绍问卷法、访谈法、观察法等数据收集方法，对我国的科技馆临时展览传播效果的评估工作提出了几点启示。