【摘 要】
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针对目前军队初级任职院校尚无统一完善的课程设置理论标准的实际，总结介绍了我军和外军初级指挥任职教育院校课程设置的理论与实践情况。通过调查咨询、理论分析研究、综合对
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针对目前军队初级任职院校尚无统一完善的课程设置理论标准的实际，总结介绍了我军和外军初级指挥任职教育院校课程设置的理论与实践情况。通过调查咨询、理论分析研究、综合对照比较，结合当前我军初级指挥院校任职教育课程设置的实际，以军委总部关于任职教育的指导思想、方针和政策为政策依据，综合运用了教育目标分类理论、泰勒原理、学历论、范畴与序列、分化与统整等原理和方法，确立了军队初级指挥院校任职教育课程设置的原则；具体设想了适应军队初级指挥院校任职教育的课程体系架构，说明了初级指挥院校任职教育目标与课程目标确立的原则、内容和方法；阐述了初级指挥院校任职教育课程设置的程序；创新提出了初级指挥院校任职教育模块式的课程体系方案，并具体研究提出了合训分流学员的教育内容设置；就军队初级指挥院校任职教育课程实施，分析了影响因素，提出了总体要求，探讨了课程实施过程中主要环节的质量控制。期望为各初级指挥院校进行任职教育课程设置提供理论指导与实践指南。
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