【摘 要】
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新课改在试点省份已经实行七年之久,在辽宁省也试验了五年。新课改在实行的过程中也不断地调整,力图尽善尽美,取得了不小的成绩。但有一个重要问题却始终没能得到太好的改善
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新课改在试点省份已经实行七年之久,在辽宁省也试验了五年。新课改在实行的过程中也不断地调整,力图尽善尽美,取得了不小的成绩。但有一个重要问题却始终没能得到太好的改善。那就是人文性在语文教学中的充分体现。至于人文性在语文学科中到底应该有多大的比重,教学过程中如何体现人文性,考试尤其是高考如何考察人文性等等一系列问题上,我们止步不前。通过四年的一线高中语文教学的经历和重返母校一年的理论学习,针对人文性在高中语文教学中的缺失及补救措施,我谈谈自己的认识。主要内容包括：目前人文性在高中语文教学过程中缺失的几种原因及表现,以高中的课程安排和具体的篇章为例阐述具体的表现,并且从人文性的内涵、发展和缺失的后果说明人文性在语文教学中的重要性,另外具体而详细的分析了人文性缺失的原因,例如无法考察,重理轻文,教学效率低下等等,最后提出了改变高中人文性教育缺失的几点策略,希望人文性教育能在语文教学中发挥应有的作用。
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