【摘 要】
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“翻转课堂”是当前各级各类学校教学改革中的一个热点问题。这一教学模式受到教育工作者的高度关注是因为蕴含着以学生为主体、激发学生对于教学训练能动参与意识的理念,能够有效地激发、调动学生在教学中的主体性和创造性,从而保障学生全身心地投入到教学过程当中去,最终提高课堂效率,取得更为优越的教学效果。而当前中职学校学前教育专业幼儿舞蹈创编课程普遍存在着学生主体性和参与度不足、难以发扬艺术个性及创造力的缺陷,
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“翻转课堂”是当前各级各类学校教学改革中的一个热点问题。这一教学模式受到教育工作者的高度关注是因为蕴含着以学生为主体、激发学生对于教学训练能动参与意识的理念,能够有效地激发、调动学生在教学中的主体性和创造性,从而保障学生全身心地投入到教学过程当中去,最终提高课堂效率,取得更为优越的教学效果。而当前中职学校学前教育专业幼儿舞蹈创编课程普遍存在着学生主体性和参与度不足、难以发扬艺术个性及创造力的缺陷,正亟待采取“翻转课堂”教学模式来加以变革。因此,本课题选择了中职学校学前教育专业幼儿舞蹈创编的“翻转课堂”教学实验为主题,拟通过为期一个学期的幼儿舞蹈创编“翻转课堂”教学实验,来检验“翻转课堂”对于提高中职学生幼儿舞蹈创编能力的效果,借以提出相应的教学建议。本文共分六个部分展开:第一部分为绪论介绍本课题的研究背景、研究目的及意义、核心概念等必要的背景信息;第二部分为文献综述,阐述当前国内外学界对于“幼儿舞蹈创编”、“微课”以及“翻转课堂”这三个概念的研究成果和观点;第三部分呈现对中职学生创编幼儿舞蹈的前测,以了解其实际水平,从而找到教学干预的切入点与重点实验开展的合适对象;第四部分为以翻转课堂教学法推动幼儿舞蹈创编水平的行动研究,阐述本次以“翻转课堂”为导向的幼儿舞蹈创编教学实验的内容和过程;第五部分为中职学生幼儿舞蹈创编水平的后测通过整理、分析本次教学实验的数据结果,检验行动研究的成效;第六部分为结论,概括核心论点,并提出相应的教学建议。
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