【摘 要】
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本文采用问卷调查与访谈相结合的方法对我校2002级第一学期期末考试中英语成绩较差的180名学生和英语成绩优异的20名学生分别做了影响学生英语学习主要因素的调查。从对调查
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本文采用问卷调查与访谈相结合的方法对我校2002级第一学期期末考试中英语成绩较差的180名学生和英语成绩优异的20名学生分别做了影响学生英语学习主要因素的调查。从对调查结果的分析中,找出对英语学习有直接影响或间接影响的因素,并采取一些尝试措施,改进教学方法,加强对学生学习能力的培养,提高了我校的英语教学质量,也提高了英语应用能力考试的通过率,取得了较好的效果。此次调查的内容主要包括:学生学习动机的差异与动机强弱程度对英语学习成绩的影响;学习态度、学习兴趣与情感对英语学习成绩的影响;学习者是否采用学习策略,采用哪种学习策略,学习方法是否得当对英语学习成绩的影响;个体学习能力与认知风格、学习习惯、原有基础和学习需要等对英语学习成绩的影响,以及教育环境等外在因素对英语学习成绩的影响。结果表明,学生英语学习成绩的优、差既有智力因素的影响,又有非智力因素的影响。既有学生本身内在因素的影响,又有所处环境外部因素的影响。而且不同因素对不同学生影响的程度也不同。所以我们有针对性地采取了一些改进教学的措施,探索提高英语学习成绩的主要方法:帮助学生建立学好英语的积极心理定势;端正英语学习的态度、激发英语学习动机;培养英语学习兴趣;鼓励学生运用适当的学习策略;努力为其营造良好的学习环境和学习氛围;帮助学生形成良好的个性心理特征;培养自主学习能力。本文就围绕上述问题展开。
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