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《高中英语教学大纲》明确了英语阅读教学在整个高中英语教学中的重要性。为此，提高学生的英语阅读技能变得至关重要。高水平的阅读需要学生掌握一定的阅读策略。课堂提问是影响学生英语学习的一个很重要因素，因为课堂提问是师生之间互动的一种应用广泛且有效的方式。它能检测学习者学习的进度，进而激发学生的求知欲望，保证高效的学习成果。国内外有很多关于阅读策略和教师提问方面的研究，但是却很少有研究涉及到通过教师的课堂提问培养学生的阅读策略。本文就对这一问题进行了实验和研究。依据建构主义理论和多元认知等理论，研究者精心设计了实验，并用下列方法收集了数据：观察法，问卷调查，学生访谈和教师访谈。对学生目前的阅读策略和教师的提问进行了调查。实验用于验证教师有效的课堂提问培养学生的阅读策略。实验者对收集到的数据采用Excel2003进行了科学的分析，并得出最终结论，即教师可以通过有效的课堂提问对学生的阅读策略进行培养。