儿童的承诺行为与承诺观念的发展研究

• 作 者: 林佳燕
• 机 构: 浙江师范大学
• 出 处: 浙江师范大学
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 儿童 承诺 说谎能力 道德评价 承诺观念

本研究采用改编后的“抵制诱惑”实验范式的“扑克牌猜数字”游戏任务,以及自编的由8个故事组成的承诺评价自陈问卷,以300名5-9岁儿童为被试,其中包括了幼儿园中班、大班儿童和小学一至三年级儿童,探讨儿童对承诺的执行情况以及其与儿童对承诺评价的关系。研究共有两个实验：实验一通过“猜数字”游戏,主要考察儿童在对成人承诺后的违规行为的发生,即儿童能否有效履行承诺、承诺对后继行为中说谎和说谎能力的影响,以及随年龄增长的变化发展趋势；实验二通过临床访谈法,以包括了三个自变量：故事人物是否承诺、是否违规、违规事件的严重程度的8个自编故事来考察儿童对承诺后是否违规的道德评价和道德评价归因,并探讨儿童对承诺的评价与其实际的履行承诺行为之间的关系。研究得出以下结论：(1)在抵制诱惑范式的“猜数字”游戏中,多数5-9岁儿童发生了违规行为。(2)6岁、7岁、8岁儿童能够有效履行对成人的承诺,承诺不违规使他们的违规行为显著减少,而5岁和9岁儿童不能履行对成人的承诺。(3)无论儿童是否做出不违规的承诺,对其违规后的说谎或诚实行为是没有影响的。(4)虽然对于那些不能履行承诺的儿童来说,承诺行为是无效的,但是承诺能使9岁儿童在违规后的说谎能力显著提高,而这一现象在9岁以下儿童中并未体现。(5)对5-9岁儿童来说,与不承诺的行为相比,承诺会使一个违规行为得到更消极的评价,而使一个不违规行为得到更积极的评价。(6)在对违规行为进行道德评价时,7岁以下儿童以事件后果为主要参照,而7岁以上儿童能同时考虑到人物是否做过承诺以及违规行为的严重程度两个因素。在对不违规行为进行道德评价时,5-9岁儿童都不再考虑违规行为的严重程度,而以承诺行为作为其评价的主要指标。(7)少部分的5岁儿童已具备了承诺观念,多数的6-7岁儿童具备了承诺观念,几乎所有的8岁以上儿童都有了承诺观念。(8)5-9岁儿童对能否履行承诺行为的道德评价与其实际行为间是没有关系的,即儿童对承诺行为积极或消极的评价并不能影响到他们履行承诺的表现。(9)儿童对承诺评价的道德归因即承诺观念与其实际的履行承诺行为存在相关,具体表现为,儿童对“轻度”违规行为的承诺评价归因与实际行为有关系,但是,这一相关并未在“严重”违规行为的承诺评价归因与实际行为中体现出来。