【摘 要】
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半个多世纪以来,写作一直是应用语言学的中心论题,现在仍然是学术研究和争论的热门领域。如此以来,找出一条行之有效的写作方法尤其必要,目前关于写作的研究颇多,特别是对英
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半个多世纪以来,写作一直是应用语言学的中心论题,现在仍然是学术研究和争论的热门领域。如此以来,找出一条行之有效的写作方法尤其必要,目前关于写作的研究颇多,特别是对英语写作教学的研究以及篇章结构和错误分析的研究。然而这些研究大部分将重点放在了教师如何指导学生进行写作,而忽略了在写作过程中学生自身的因素和潜能。该研究基于目前英语写作教学和写作学习的现状,从学习者的角度出发,积极探索学习者在英语写作各个环节中的多种自身因素与写作之间的关系,目的在于使学习者在写作教学指导下,充分发挥自身潜能,提高英语写作能力。该研究把自主学习理论引入英语写作,主要探讨了自主学习理论在大学生英语写作中的应用,着重研究了学习者对自主学习的态度以及其对自主学习中多种因素的控制与写作的关系。本文运用了问卷调查和写作实验来获取研究所需的数据,并结合定量和定性的研究方法加以分析和处理。基于以上分析,作者得出以下结论:总体来说大学生对自主学习持积极的态度,学生对自主学习的总体控制能力和英语写作水平关系紧密,同时自主性控制层次越高写作水平越高的假说在此得以证实。基于以上结论,本文总结出了如何提高和促进自主写作的几种途径,从而可以更好地提高英语写作。
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