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少年儿童是国家的希望和未来,其体质健康受到国家的高度重视。5-6岁学龄前儿童处于生长发育的关键期,但是近年来学龄前儿童身体素质状况不容乐观,造成这种状况的因素是多方面的。体育活动是促进体质健康的有效手段,现如今我国幼儿体育相对滞后以及如今教育的“重智轻体”现象非常严重,使得我国儿童这时期很少参与到体育活动中来。文献研究表明有关学龄前儿童的研究逐年增多,但是有关学龄前儿童身体素质的运动干预方案及内容的实验研究还较少。因此本研究通过设计足球运动方案和内容,以游戏形式介入足球课程,探索足球运动干预对5-6岁学龄前儿童身体素质提高产生的机制和效果,以期为该领域的研究提供参考。本研究主要采用文献资料法、访谈法、实验法和数理统计法,随机选取江苏省溧阳市深城中心小学幼儿园的76名5-6岁学龄前儿童作为实验研究对象。其中大四班为实验组,大二班为对照组,两组人数均等,男女各为19人。实验组的儿童进行每周3次每次30分钟的足球游戏课,持续干预时间10周。对照组儿童则进行常规户外体育活动课。实验前和实验后对两组儿童按照《国民体质检测标准(幼儿部分)》中选取的反映儿童下肢力量的立定跳远、上肢力量的网球掷远、柔韧素质的坐位体前屈、协调性的双脚连续跳、灵敏素质的10米折返跑、平衡能力的走平衡木等6项指标,按照检测标准的要求进行测试。对实验前测得的数据,采用独立样本T检验进行同质性检验,身高、体重、年龄和6项身体素质指标数据均显示P>0.05,证明两组儿童是在同一水平下进行的实验。10周实验后对两组儿童6项身体素质指标进行后测,对实验前、后所测得的数据采用重复测量方差分析和T检验,得出以下结论:(1)足球游戏课相比常规户外体育活动课可以更明显的提高5-6岁学龄前儿童下肢的力量。(2)足球游戏课相比常规户外体育活动课对提高5-6岁学龄前儿童上肢力量影响较小。(3)足球游戏课比常规户外体育活动课更能有效促进5-6岁学龄前儿童柔韧素质的发展。(4)足球游戏课与常规户外体育活动课对比发现,足球活动课有效提高了 5-6岁学龄前儿童的协调性。(5)足球游戏课比常规户外体育活动能更好的发展5-6岁学龄前儿童的灵敏素质。(6)足球游戏课比常规户外体育活动课更能显著提升5-6岁学龄前儿童平衡能力。建议:(1)今后建议有条件的幼儿园可以将足球游戏课设置在本幼儿园的常规户外体育活动中,以丰富幼儿体育活动课内容,提高儿童身体素质,保证儿童体质健康。(2)幼儿足球课设计要以符合儿童年龄的特征,主要以情景游戏为主,激发他们的好奇心,培养他们勇于探索和克服困难的精神。(3)幼儿在进行足球课的时候要注意儿童运动量的控制,时刻观察儿童在足球课中的表现和反应,避免运动量过大或其他因素对儿童产生不必要伤害,从而保证幼儿足球课顺利进行。