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上世纪20年代末,随着积极心理学的兴起,感戴作为一种积极力量得到了众多西方学者的关注。感戴是指受惠者能够识别施惠者给予的恩惠,并带着感激之情做出回馈的一种普遍化倾向。目前我国正处于社会转型期,初中生感戴情感缺失的现象日益严重,初中生正处于人生的关键阶段,培养他们的感戴品质,有利于初中生人格的健全、心理的健康发展。本研究在借鉴国内外研究成果的基础上,采用了调查和实验相结合的方法,探讨初中生感戴现状以及感戴、情绪智力与心理健康的关系,并在此基础上,探讨了团体心理干预对提高初中生感戴水平的效果。本研究为初中生感戴提供了实证和理论资料,为初中生心理健康教育提供了建设性的思路。研究主要包括两个部分：研究一选取了桂林市493名初中生作为被试,采用《初中生感戴问卷》、《情绪智力测量量表》和《中小学生心理健康量表》进行调查,探讨初中生感戴、情绪智力人口变量学上的差异以及感戴、情绪智力对心理健康的影响；研究二是感戴团体干预实验,是在研究一的基础上选取被试24名,随机分为实验组和对照组,对实验组成员进行为期2个月的团体干预,实验组则不进行任何处理,通过量表对被试进行前后测试来对团体干预效果进行评估。研究的主要结论如下：(1)初中生总体的感戴状况处于中上等水平,感戴在性别、以及是否为学生干部上存在显著差异,在年级上不存在显著差异；(2)初中生情绪智力总体处于中上等水平,情绪智力在性别、年级、以及是否为学生干部上存在显著差异；(3)感戴与情绪智力及其各维度之间存在显著正相关；感戴与心理健康及其各维度之间均存在显著正相关；情绪智力与心理健康及其个维度之间均存在显著正相关；(4)感戴、情绪智力对心理健康有显著的预测作用：(5)感戴团体心理干预能够有效地提高初中生的感戴水平；(6)感戴团体干预方案是一套有效可行提高初中生感戴水平的团辅方案,可在中学中推广使用。