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目前,厌学已成为我国教育发展中不容忽视的问题。从小学到大学都存在不同程度的厌学现象。作为改革开放前沿阵地的广东,学生毕业后相对我国其它地区更容易找到一份工作。因此,一些学生认为,学习与否对自已将来的生活影响不大,这样,与其苦苦学习,不如轻松混几年。因此,厌学现象较普遍。本研究的主要对象是初一学生。初一是学生学习生涯中的一个极重要的转折点,寻找初一学生厌学的原因和转化对策,将有助于学生积极地面对以后的学习,这不仅关系到学生未来的人生之路,也将影响整个民族的国民素质,具有深远的意义。本研究历时约一年半,主要采用质的研究方法,之所以采用这种研究方法,是因为本人作为初中教师,具有十分方便的条件。另外,这种方法也可以满足我所研究问题的要求。个案研究是本研究采用的主要形式。通过综合分析厌学学生的学习经历、家庭教育、生活环境,可以看出学生厌学的成因主要是,疏于激励或过于强制导致学生目标缺失;疏于管教或教育不当致使学生从小未养成学习的习惯;不良的生活环境,学习的压力致使学生对学习产生逃避心理;优越的生活环境致使学生对知识价值的认识产生偏差;学校教学内容的脱离生活、教学方法的单一无法引起学生的兴趣;教师对学生的心理及情感需求关注不够致使学生学习困难或行为发生偏差;班级管理不善加剧厌学风气的滋长。在转化厌学学生的过程中,本人主要采取以下对策:根据学生厌学程度的轻重分类管理,重点抓重度厌学的学生;以民主的方式设法创造和谐课堂;配合班主任重建班级管理策略等。本论文共有四章,第一章绪论,共三小节。第二章学校与班级概貌,共两节。第三章厌学学生面面观,共两节。第四章对症下药医“痼疾”,共四节。最后为结语。