KGF-2抑制角膜损伤修复过程中疤痕的形成及其作用机制研究

来源 :温州医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhang11289
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:采用SD大鼠作为受试动物,采用碱烧伤构建角膜损伤模型,用临床药物碱性成纤维细胞生长因子(Basic fibroblast growth factors,bFGF)作为阳性对照药,与角质细胞生长因子-2(Keratinocyte growth factor-2,KGF-2)进行比较,评价了KGF-2对角膜损伤的修复及抗瘢痕作用。另外,对于KGF-2如何调控角膜基质细胞的损伤修复,如何减少角膜损伤修复过程中疤痕形成做了进一步的研究。  方法:将受试药物以生理盐水配制成12500AU/50μg/ml;6250AU/25μg/ml;3125AU/12.5μg/ml三个规格。实验动物为SPF级SD大鼠。碱烧伤大鼠随机分成五组:模型对照组、bFGF组、KGF-2低剂量组、KGF-2中剂量组、KGF-2高剂量组。速眠新Ⅱ联合3%戊巴比妥钠麻醉实验动物。使用直径3 mm滤纸片浸于1mol/L NaOH溶液中来制作双侧角膜碱烧伤模型。造模后即刻起每日早、中、晚3次各组滴眼给药,2滴/次,连续14天。烧伤后每天观察SD大鼠眼角膜损伤临床表现;分别于烧伤后1-d、3-d、7-d和14-d取角膜,进行裂隙灯显微镜观察及角膜彩色照相,滴眼给药后7-d和14-d取角膜进行病理组织学检测。使用组织块法提取原代的角膜基质细胞;MTT方法检测KGF-2促进角膜基质细胞增殖作用。KGF-2促进角膜基质细胞迁移的作用通过划痕实验来验证。向培养的原代角膜基质细胞中加入TGF-β1蛋白来诱导角膜肌成纤维细胞的形成,以此来模拟动物模型中的角膜损伤,使用WB、细胞免疫荧光等方法来检测角膜损伤修复及疤痕形成过程中相关蛋白的表达。  结果:眼部一般临床表现:大鼠角膜碱灼伤后,各组大鼠眼睑、结膜均出现不同程度的充血、水肿,角膜均观察到大量新生血管,各组大鼠角膜均有不同程度的浑浊,滴眼给予药物后大鼠角膜浑浊程度较轻。角膜损伤程度观察:与模型对照组相比,KGF-2中剂量组、高剂量组大鼠角膜在治疗后第3天的角膜损伤程度评级具有统计学差异(p<0.05); KGF-2低剂量组、中剂量组、高剂量组,bFGF组大鼠角膜在治疗后第7天的角膜损伤程度评级具有统计学差异(p<0.05);各给药组在治疗后第1天、第14天角膜损伤程度评级均无统计学差异(p>0.05)。上皮细胞愈合率:与对照组相比,KGF-2低剂量组、中剂量组大鼠角膜治疗后第3天、7天的上皮细胞愈合率均显著性增加,有统计学差异(p<0.05),KGF-2高剂量组大鼠角膜伤治疗后第1天、3天、7天的上皮细胞愈合率显著性增加(p<0.05),其余各组各检测时间点均未见统计学差异(p>0.05)。此外,与对照组相比KGF-2高剂量组大鼠角膜在治疗后第3天、7天出现上皮细胞完全愈合的动物例数具有统计学差异(p<0.05),其余各组大鼠角膜在各检测时间点出现上皮细胞完全愈合的动物例数均无统计学差异(p>0.05)。病理学观察:给药7天后,bFGF组,KGF-2低、中、高剂量组角膜病理组织结构与对照组比较无显著性差别;治疗14天后,bFGF组,KGF-2低、中、高剂量组角膜厚度较模型对照组显著降低。KGF-2(20μg/ml)能明显促进角膜基质细胞的增殖和迁移作用。培养基中加入TGF-β1(1ng/ml)与对照组相比明显增加了疤痕形成相关蛋白及受体(TGF-β1、TGF-β2、α-SMA、TGF-βR1及TGF-βR2)的表达,而加入TGF-β1的同时加入KGF-2,于仅仅加入TGF-β1相比明显减少了上述指标的表达。此外,仅仅加入KGF-2几乎完全抑制了上述指标的表达。  结论:在本试验条件下,KGF-2在12500AU/50μg/ml;6250AU/25μg/ml;3125AU/12.5μg/ml剂量下可有效改善大鼠角膜碱烧伤的损伤程度,更重要是可以明显降低受损角膜的厚度,增加角膜透明度,减少角膜的疤痕;KGF-2是通过减少TGF-β1、TGF-β2、TGF-βR1、TGF-βR2的表达来减少α-SMA的表达,从而减少成肌纤维细胞形成,最终达到减少角膜疤痕的形成的目的。
其他文献
摘 要:高职英语的教学基本指导原则是“实用为主,够用为度”。这就要求教师调整教学目标,改革教学内容,按照高职教育的独特性进行能力本位教育。  关键词:高职英语 教学 能力本位    英语作为现代化应用技术人员的必备素质,一直受到各个高职院校的青睐,也一直是高职院校的必修课程之一。但是高职的英语教育不应该是停留在单一的“应试教育”模式下,而是应该立足于“能力本位”的教育。按照岗位群的需要,层层分解,
摘 要:有感情的朗读课文是语文教学十分重要的教学手段和教学目标,培养学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容,是指导学生正确的理解和运用祖国的语言文字,而读诗学习语言的重要途径之一。”文章从通过阅读理解内容,变换阅读方法,增强兴趣,注重阅读领会,让学生心有所感这 三个方面来谈谈自己在教学时对学生阅读习惯的培养。  关键词:阅读 训练 方法    有感情的朗读课文是语文教学十分重要的教学手段和教学目标
抗宫炎系列(抗宫炎片、抗宫炎胶囊、抗宫炎颗粒)由广东紫珠、乌药、益母草三味中药组成。具有清热,祛湿,化瘀,止带之功效,用于湿热下注所致的带下病,症见赤白带下、宫颈糜烂。广东紫珠为马鞭草科植物广东紫珠(Callicarpa kwangtungensis Chun)的干燥茎枝和叶,具收敛止血,散瘀,清热解毒之功效;乌药为樟科植物乌药(Lindera aggregata(Sims)Kostgerm)的干
本文通过对荣华二采区10
期刊
目的由于生物体内广泛存在具有手性识别能力的生物大分子,当手性药物与其相互作用时将产生不同的立体选择性,从而体现不同的药代动力学和药效学特征。因此手性药物对映体在生物体内的行为差异性研究有着重要的意义。药物动力学研究中,涵盖着吸收(Absorption)、分布(Distribution)、代谢(Metabolism)和排泄(Excretion)四个过程。吸收过程和排泄过程的研究对药物动力学而言至关重
新课标明确指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。  这就是说,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,其培养实践能力之一就是培养学生的阅读能力。阅读是中学生获取科学文化知识的源泉,是小学语文教学的重要环节。有效的阅读手段和方法,将大大提高中学生的知识储量和质
摘 要:钢琴课作为高师学前教育中一门较为专业的技巧课,其应充分发挥出在专业音乐中的基础作用,使学生在掌握钢琴演奏的同时,能够不断提高对钢琴基本技能的应用。本文通过分析高师学前教育专业钢琴教学中存在的问题,进而针对性地提出了解决对策。  关键词:高师 学前教育 钢琴教学    一、高师学前教育专业钢琴教学中存在的问题  (一)教学目标不明确  当前,在高师学前教育专业钢琴课的教学中,由于教师对该学科
摘 要:《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养,如果没有兴趣和主动性,如何培养能力呢?看来,学习兴趣的培养就显得非常重要了。   关键词:农村初中思想政治 激发兴趣     如何上好思想政治课呢?我看,除了教师应认真钻研教材,提高自身的教学艺术外,还应注意培养学生的学习兴趣。教育心理学家认为兴趣是人们力求认识、探
摘 要:处理历史教材的重点和难点,是中学历史教学的首要问题,也是核心问题。从教学、学生、知识这三着所组成的教学系统看,教材的重点一般处在学科知识系统各个有机组成部分的结合点上,具有客观性、确定性、知识容量大和多方向传导性的特点。难点则处在与重点重合或不一致的位置,另具可辨性低、不确定性和人为性的特征。因此教材的重点与难点,既有内在联系,又有本质区别;既互为一致,又不尽相同。正确认识与处理二者之间的
在我国教育改革正从应试教育向素质教育转变的今天,有许多高中学生在数学学习中的发展不平衡,有的在某一阶段学习成绩上升,有的在这阶段下降,还有的时起时落,让教师一时难以揣摩他们造成这样的原因。那么他们之间的差异,他们的学习心理又是怎么样的?就此,笔者调查了部分学生,发现他们存在着“外面世界”的因素,家庭因素,毅力和青春期等等因素的困忧,为了更好地解决这一难题,现在做一分析并提出对策,以便在教学过程中加