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高校组织实施双语教学是一项教改新举措，是教学科研与国际接轨的重要途径。云南大学作为云南唯一一所实施国家“211工程”的地方综合性大学、国家西部重点支持高校和省部共建高校，肩负着光荣的历史使命和时代重任，为云南省经济建设的发展和国家实施西部大开发战略作出了很大贡献。进入21世纪，云南大学加大了国际交流、对外合作步伐，现与美国、加拿大、欧洲、澳洲、日本、台湾等国家和地区的近百所大学和科研机构保持着长期的交流与合作关系，开展着学术交流、学者互访互换、学生互访互换等一系列交流合作活动。如与中加学者交换项目、“1+2+1中美人才培养计划”、“中新、中泰大学生交流计划”等。随着我国与东南亚、南亚国家交流日益密切，国际交流复合型人才十分缺乏，无论内外环境都可看出，云南大学开展双语教学既是形势所迫、政策要求，也是自身增强办学竞争力的必然选择。
本文在纵观国内外双语教学研究的基础上，选取云南大学作为个案研究，采取问卷、访谈、课堂观摩等实证调查方法，就目前云南大学双语教学实施的现状及存在的问题展开调查。问卷设计根据教育部普通高等学校本科专业双语教学情况调查(学校卷、教师卷、学生卷)，在此基础上对教师问卷和学生问卷进行了补充。对云大2005-2006学年下学期开展双语教学的6个专业(4个文科专业和2个理科专业)共185个学生和14个教师进行了问卷调查，同时对四个教学班进行了随机听课，对部分师生进行了访谈。从教师、学生、教学内容、教学策略、教学效果等方面对云南大学双语教学的现状及存在问题进行了调研，研究结果发现学生英语水平、教师水平、双语教材、双语教学方式以及双语教学环境是影响双语教学效果的主要因素。其中课堂上缺乏有效的交流、互动，是云南大学双语课堂存在的最大问题，直接影响了双语教学的质量和效果。
根据云南大学双语教学的具体情况，结合学校“教为不教，学为创造”的教学理念，在参照国内外双语教学模式的基础上，笔者试图探索一种适合云南大学双语实际的“交流—互动”的双语教学模式，具体了阐述了这一模式下的师生互动和生生互动。