绿色化视野下的高中化学探究性实验的研究

• 作 者: 糜兰
• 发表日期: 2014年期
• 关键词: 高中化学实验 探究性 绿色化 改进 策略

以实验为基础是化学学科的重要特征之一，化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。新一轮的化学课程改革，通过以化学实验为主的多种探究活动，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在进行实验的过程中，常常会伴随污染性物质的产生，如果不采取恰当的绿色化实验教学策略，会给师生的身心健康造成潜在的危害，也会违背环境友好的初衷。在这样的背景下，本研究依据苏教版的普通高中课程标准实验教科书，进行高中化学实验教学中实验绿色化和探究性的研究，具有一定的理论和现实意义。本研究要探索的是如何在绿色化视野下，进行探究性实验。根据理论的指导，本文的研究焦点是如何对传统实验进行绿色化和探究化的改进，从而使得高中化学实验既能符合环境友好的理念又能培养学生的探究能力，达到实验安全和实验效果的统一。本文的研究方法是实验的实证研究和学生访谈相结合的方式。针对高中化学实验探究性和绿色化的改进，本文从五个方面进行了探索：试剂的绿色化、实验操作的绿色化、实验装置的绿色化以及演示实验的探究式改进、微型实验的探究式改进。最后，将这些实验改进的策略应用于传统实验中，进行实证研究，对3个实验进行了全面的绿色化探究性的改进。实验改进之后，通过对学生的访谈和实际的实验效果，可以说明实验的改进能减少污染，实现绿色化，实验的改进能增加学生的学习兴趣，实验的改进能缩短试验时间，提高课堂效率，实验的改进能提升学生的化学思维。本论文的局限在于有些实验的改进也许并不适合每一所学校，且研究的样本总量太少，如果可能，希望能在较大的范围内来对比实验改进前后的效果，这样会使本文的研究更具备说服力。