【摘 要】
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本文是在信息技术环境下,对高等师范院校开展的现代教育技术公共课所进行的教学模式研究。本研究从教学实践出发,采用文献分析法、问卷调查法、行动研究法等科学研究方法,对
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本文是在信息技术环境下,对高等师范院校开展的现代教育技术公共课所进行的教学模式研究。本研究从教学实践出发,采用文献分析法、问卷调查法、行动研究法等科学研究方法,对高师《现代教育技术》公共课的开设现状进行调查,并分析了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》对教学人员的能力要求,结合目前师范生的教育技术能力现状,在现代教育理论的指导下,尝试构建以学生为主体、以教师为主导、以问题为纽带、学生自主探索为主线、合作探究为主题的《现代教育技术》公共课“基于混合学习的课内课外互补教学模式”,即以课堂教学为核心的基础知识学习;实验实践课为阶梯进行操作能力的训练和对基本知识巩固与理解;课外学习为课内学习的补充和拓展的教学模式,并将该模式应用于现代教育技术公共课的教学实践中。该模式所要达到的目的是充分利用“现代教育技术”手段向学生传授“现代教育技术”知识,使学生不仅高效地掌握现代教育技术知识,而且培养了现代教育技术的能力。全文共分为六部分:第一部分为绪论,主要介绍研究背景、研究方法、研究内容以及研究意义;第二部分重点阐述现代教育技术公共课的现状、存在的问题;第三部分对学习理论和混合学习原理进行了阐述;第四部分从模式的基础、条件、内涵、操作程序、学习评价等方面对“课内外互补模式”进行建构;第五部分通过具体案例教学实践,对本教学模式进行教学实践应用;第六部分对本模式的效果进行了分析与总结。实践表明,该教学模式为教师和学生提供了一种有效的教学和学习方式,希望通过本文的研究,能够对基于混合式学习的教学活动提供一种可借鉴的理论与方法,以进一步促进教学质量的提高。
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