【摘 要】
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在高等教育大众化背景下,为了提高教育技术专业教学质量,注重学生实践能力与工作能力的培养,教育技术学专业规范提出了建设“能力本位、知行并举”的专业课程体系及课程结构,
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在高等教育大众化背景下,为了提高教育技术专业教学质量,注重学生实践能力与工作能力的培养,教育技术学专业规范提出了建设“能力本位、知行并举”的专业课程体系及课程结构,实现知识获取与能力培养的平衡发展,以此提升学生的职业适应能力。本文选取本专业主干课程《多媒体课件制作》进行设计开发,在知能课程理论指导下,构建完整的能力体系与知识体系,重组课程内容,并以此设计知能教材。通过本研究旨在推进本课程的知能改造,以求为教育技术专业其他课程的知能开发提供借鉴。本文由以下几部分内容组成：第一部分是绪论,主要介绍了本研究的由来,研究的意义以及研究过程中采用的主要方法。第二部分是核心概念的界定与教材设计时所做的理论背景分析,包括核心阶梯课程、能力本位课程、知能课程等相关课程理论,为教材设计和开发做好理论基础。第三部分《多媒体课件制作》教材建设与应用现状分析,分析目前本课程教材的建设与应用存在的问题不足,从而找到教材设计的切入点,确定教材的设计方向。第四部分通过比较学生的多媒体课件作品,分析其制作能力的缺失,通过调查分析本课程学生应具有的能力要素与本课程的知识模块,最后构建出完整的能力体系与知识体系。第五部分确定《多媒体课件制作》知能教材设计的理念,阐释教材内容的选择与组织方法以及教材体例的设计思路,最终得到详细的教材设计表与教材编写纲目。第六部分总结与展望,是对本研究的总结,指出当前研究的不足与今后努力的方向。
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