高中生物“两贴近”教学对学生学习兴趣影响的研究

• 作 者: 唐丽娜
• 出 处: 贵州师范大学
• 发表日期: 2016年期
• 关键词: “两贴近”教学 学生学习兴趣 遵循原则 高中生物

我国基础教育的改革与发展,一直伴随着基础教育课程与教学的改革。随着基础教育课程改革的推进,中学生物新课程改革取得了令人欣慰的成绩,生物新课程理念得到了有效的开展和实施。生物新课程理念提出要提高学生的生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系,其中“注重与现实生活的联系”这一新课程理念强调,教学要在原来的基础上更贴近社会实际和学生的生活经验,要注重使学生在熟悉的现实生活背景中学习生物学,使教学“贴近生活,贴近社会”,笔者将之简称为“两贴近”教学。本研究以贵阳市第八中学高一学生为研究对象,采用问卷调查和半结构访谈等方式,开展了“两贴近”教学的现状调查。调查发现,由于高考等因素的压力,教师在高中生物教学中涉及“两贴近”的内容较少,开展相关的社会实践活动更少。总体情况是,高中生物“两贴近”教学实施中存在着诸多困难,教学情况不容乐观,有待引起多方的重视和加强。本研究针对高中生物“两贴近”教学中所呈现的问题、困难,以学生学习兴趣为切入点,开展了“两贴近”教学对学生学习兴趣影响的实践研究。研究结果表明,“两贴近”教学的实施不仅能提高学生的生物学习兴趣和生物成绩,还有助于培养学生热爱生物学。最后通过总结分析,提出了“两贴近”教学应遵循的科学性、指导性、主体性、体验性和开放性等五个原则和可供学校和高中生物一线教师参考的建议。