中职学生课堂问题行为的有效管理研究

• 作 者: 刘连宇
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 中职学生 课堂问题行为 有效管理 对策

始于1999年的高校大量扩招导致了普通高中教育的升温,极度冲击了中等职业教育的合理发展,加之整个社会观念对职业教育存在的偏见,使得目前我们中职学校的生源质量连年下滑,导致中职学生的课堂问题行为普遍存在,已经严重影响了中职学校的日常管理及课堂教学。面对这种现状,有必要针对中职学校学生的课堂问题行为展开深入的调查研究以寻求如何解决的路径。当前中职学生的课堂问题行为的具体表象是什么?导致中职学生的课堂问题行为的各种原因何在?这些问题不解决,将严重阻碍中等职业教育的发展。因此,本文将针对中职学校学生的课堂问题行为现状展开实证调查,并在此基础上分析研究其成因,进而提出一些改善或解决的对策。研究思路和过程为:首先对“课堂问题行为”等相关概念进行界定并分类,对中职学生的课堂问题行为的现状进行了调查,分析其原因,中职学生课堂问题行为产生的原因是复杂的,既有学生自身方面的原因,又有教师和学校方面的因素,也受家庭和社会方面的影响。因此,本文在分析影响中职学生课堂问题行为产生因素的基础上,借鉴国外课堂问题行为管理模式的理论,提出相应的对策:制订符合中职学生实际的课堂常规、营造适合中职学生学习的课堂环境、提升中职学校教师的整体素质水平、对中职学生进行心理咨询和辅导,这些对策着重于教师本身的教育教学行为和管理方法,通过这些对策,使课堂问题行为的影响对课堂的教学降到最低,真正发挥课堂教学的功效,进而提升学校的教学质量。