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使用动作发育熟练度测试工具中七个协调性动作测试项目对1549名6-17岁智力障碍学生进行测验,获得有效样本1175名,样本有效率为75.86%；基于有效样本的数据,运用多元方差分析和边际均数检验、结合剖面图分析整体得分情况、验证年龄、障碍程度和性别对有效样本测试得分的影响及其显著性,检验年龄、障碍程度和性别3个因素各自不同水平间得分的差异及其显著性；旨在找出并描述6-17岁智力障碍学生协调性动作发育的熟练度,进而探索智力障碍学生协调性动作的发展规律与特点,为特殊体育教育和康复训练提供参考和建议。结果表明：(1)年龄和障碍程度对七项协调性动作测试得分均有显著影响,且从总样本测试得分来看,七项协调性动作测试得分均随着年龄的增长而增长,障碍程度越轻协调性动作测试得分越高；(2)男性、女性的测试得分在操作物体协调性动作上出现显著差异,男性的测试得分明显高于女性；两者在非操作物体协调性动作的测试得分上女性的得分略高于男性,但是没有显著差异；(3)双边对称依次完成的非操作物体协调性动作在6-9岁年龄段就已经处于较高的得分水平,且10-13岁年龄段的得分显著高于6-9岁年龄段、14-17岁年龄段的得分没有显著高于10-13岁年龄段,这一结果表明反应双边对称依次完成的非操作物体协调能力动作相对快速的发育阶段出现在6-13岁期间,但是,更为精确的锁定“发育期敏感”还有待进一步细化年龄分段进行研究；(4)操作物体协调性动作在6-9岁年龄段的得分水平较非操作物体协调性动作而言发展相对滞后,但在14-17岁年龄段的得分均显著高于10-13岁年龄段和6-9岁年龄段、10-13岁年龄段的得分均显著高于6-9岁年龄段,说明操作物体协调性动作在10岁到17岁之间出现相对快速的发展状态,其中14-17岁之间发展较10-13岁之间的发展相对缓慢；(5)“异侧同步原地交换跳”的得分一直处于较低的得分水平,其14-17岁年龄段的得分均显著高于10-13岁年龄段和6-9岁年龄段、而10-13岁年龄段的得分没有显著高于6-9岁年龄段,表明该协调性动作在14岁以后才开始出现相对较快的发展。