【摘 要】
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【目的】本研究旨在通过建立大鼠部分肝叶缺血再灌注损伤模型，测定肝脏缺血再灌注后血清中炎症因子TNF-α、IL-10的水平、NF—κB活性的变化及观察肝细胞超微结构的变化，并通过
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【目的】本研究旨在通过建立大鼠部分肝叶缺血再灌注损伤模型，测定肝脏缺血再灌注后血清中炎症因子TNF-α、IL-10的水平、NF—κB活性的变化及观察肝细胞超微结构的变化，并通过应用不同剂量的异丙酚，观察其对上述指标的影响，从而明确肝脏缺血再灌注损伤发生机制及异丙酚的保护作用机制。 【方法】Wistar雄性大鼠72只，体重250～350g，均行腹腔注射3％戊巴比妥钠30mg·kg-1麻醉，将其随机分为四组，每组18只（1）对照组（A组）麻醉后在无菌条件下开腹及暴露左、中肝叶。（2）缺血再灌注组（B组）。（3）缺血再灌注+异丙酚4mg组（C组）。（4）缺血再灌注+异丙酚6mg组（D组）。根据缺血再灌注的不同时间，每组又分成3个亚组（n=6），T1：阻断30min再灌注30min，T2：阻断60min再灌注60min，T3：阻断60min再灌注120min。C、D在缺血再灌注前即刻，经股静脉用电子微量泵分别输注异丙酚4mg·100g-1·h-1、6mg·100g-1·h-1，至各实验时点结束。A、B组以同样方式输注等量林格氏液。于每实验时点用颈椎脱臼法将大鼠处死，立即取静脉血2ml，经离心后取血清采用双抗体夹心酶联免疫吸附法（ELISA）测定肿瘤坏死因子-α（TNF-α）和白细胞介素-10（IL-10）水平的变化。同时取大鼠左外叶部分肝组织，采用凝胶电泳迁移率法（EMSA）测定核转录因子-κB（NF-κB）的DNA结合活性。并于T3时点取0.5cm×0.5cm×0.3cm肝组织以投射电镜观察肝细胞超微结构及线粒体、细胞凋亡的改变。 【结果】1．血清中细胞因子水平的变化 与A组比较，B组于T1、T2、T3 3个时点血清TNF-α水平升高（P＜0.05），且随肝门阻断时间的延长，逐渐升高（P＜0.05）。而血清IL-10水平于T1时点有上升趋势，但于T2时点开始下降；
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摘 要： 所謂六力，就是聚力文化、给力课程、张力课堂、魅力老师、活力学生、助力评价。幼儿教育需要六力，课程需要六力，有了六力，幼儿才会快乐地学，给幼儿的学习增添色彩。 关键词： 幼儿教育 六力教育 魅力课堂 一 六力，这个生疏的词语让我们懵懵懂懂，这六力该如果理解呢？每一个力就只有短短的四个字概括，接下来我对六力进行解读。 1.聚力文化 文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统
摘 要：作文教学作为语文教学中的一项重要内容，是提升小学生观察、思维和写作等综合能力的重要途径。但对文化经济欠发达的少数民族地区农村小学的师生来说，作文教学却成为制约语文教学质量提高的瓶颈问题，由于地域及个人阅历的限制，学生写出的作文平铺直叙、毫无创新。本文通过分析农村小学作文教学中存在的问题，思考小学作文教学新方法新途径。 关键词：农村小学；作文教学；对策思考 一、农村小学作文教学的现状
用接触角测量、浮选试验和动电位测量首次研究了纯滑石的天然可浮性。采用聚丙烯乙二醇作起泡剂可在短时间内获得高的浮选回收率。用该法可以获得适于不同工业用途的滑石精矿
一rn这倒好,写故乡愣是写出个日本人来.rn请注意,那个听上去与此同名的“东洋人”,是位大作家.人家名字里边的春,是春天的春.他有一本很出名的书叫《挪威的森林》,我没看过.
离开乡下住进城里许多年,虽然不敢随随便便地说早已厌弃了大鱼大肉,但那新鲜、清纯的农家菜依然让我难以割舍。虽然城里菜市场上也有不少农家菜叫卖,但我总觉得蔬菜一进入市
摘 要：随着教育改革体制的深化，很多新型的教育理念和教育方式被运用到教育领域之中，包括具有现代化特点的多媒体技术。将多媒体技术运用到初中数学课堂教学之中，不仅可以调动学生学习积极性，还能降低学生学习难度，有效拓展教学内容。然而，实现这些价值的前提是要有效利用。本文立足于初中数学教学与多媒体技术的融合优势，就如何实现这两者之间的有效融合展开探讨。 关键词：多媒体技术；初中；数学教学；融合 数学是
我将在这次的问答中把常见问题进行分类来进行解答
I will be in this question and answer in the classification of common problems to answer
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摘 要：社会主义核心价值观作为我国社会先进理念和先进文化的综合体现，已经逐渐成为国家、社会、个人的处事准则和标准。对于初中生来说，正是学生逻辑思维、行为习惯以及思想观念形成的关键时期，因此其价值观的正确树立也是尤为重要的。本文从创设教学情境——入境才能生情；培养辩证思维——深入不忘浅出以及开展社会实践——心动更要行动这三个层面提出了初中《道德与法治》教学中价值观体现策略，希望为全面提升初中《道德与
摘 要：语文是义务教育阶段的重要学科，语文课堂承载着培养学生精神塑造能力的重要使命，同时语文课也是培养学生思维能力、塑造健全人格的重要课程。本文以培养学生能力、传授学生知识为目标，对初中语文课堂教学的策略进行探讨。 关键词：初中语文；课堂教学；策略 语文学科是一门人文性和工具性相结合的学科，语文在日常生活中具有重要作用，同时，在语文教学中能够培养各项能力，在强调素质教育的今天，语文学科在培养学