【摘 要】
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在科学技术突飞猛进的知识经济时代,社会对人才的规格和素质提出了新的要求。除了需要一定数量从事科学研究的学术型人才,还迫切需要大量能解决实际问题的高层次、应用型专门
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在科学技术突飞猛进的知识经济时代,社会对人才的规格和素质提出了新的要求。除了需要一定数量从事科学研究的学术型人才,还迫切需要大量能解决实际问题的高层次、应用型专门人才。随着我国专业学位教育的不断发展,其质量问题逐渐引起了社会的关注。为了保证和提高我国专业学位的教育质量,向目前正在我国崛起的专业学位教育质量保障提供可资借鉴的经验,本文运用文献研究、历史研究、比较研究、系统分析等方法对美国专业学位教育质量保障体系进行研究,以期对我国专业学位教育质量保障体系的构建有所启示。
本文首先对高等教育质量保障体系的模式、要素和构建的相关文献和资料进行了梳理,对专业学位、第一专业学位、专业学位教育质量保障体系等概念进行了明确界定,并根据美国专业学位教育及其质量保障体系的演变历程,对美国专业学位教育质量保障体系的历史沿革进行了深入分析。然后以法律博士和医学博士为例,从培养目标、招生录取、课程设置、师资队伍、教学方法和学位授予等六个方面对美国专业学位教育的内部质量体系进行了全面探讨,并对由认证制度、认可制度、许可制度和社会评价构成的美国专业学位教育的外部质量保障体系进行了具体阐述。
在此基础上,从构成要素、保障主体和发展趋势三个视角总结了美国专业学位教育质量保障体系的特点：内外结合,互为制约；多方参与,相互协作；与时俱进,不断创新,并分别对每个特点进行了详细分析。最后借鉴美国专业学位教育质量保障的成功经验,结合我国专业学位教育的实际,针对我国专业学位教育质量保障存在的不足,从内、外两个方面提出了健全我国专业学位教育质量保障体系的若干建议与对策。
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一九六八年生于兰州。毕业于天津美术学院国画专业。现任甘肃广播电视报《大黄河·美术》主编、中国民主促进会会员、甘肃省美术家协会理事、甘肃省青年美术家协会副主席、甘